人教新课标高中语文必修五说木叶同步练习之三VIP免费

《说“木叶”》同步练习3能力训练基础演练1．下列加粗字读音全相同的一项是[]A．勺灼灼大约中药B．陇拉拢垄亩玲珑C．遏褐色喝水口渴D．萧排箫潇洒绡丝2．下列没有错别字的一项是[]A．传诵钟爱需要B．留传洗炼精彩C．景况概念清园D．干躁察觉缠绵3．填入下面各句中的词语，最恰当的一组是①诗人们________都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。②原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就差得很多；而诗歌语言之不能单________概念，也就由此可见。③然则“树”与“叶”的形象之间不但不相________，而且是十分一致的。[]A．好像凭借排除B．似乎凭借排斥C．似乎凭藉排斥D．好像凭藉排除4．下面一段话中，补出漏掉的标点符号正确的一项是首先我们似乎应该研究一下，古代诗人在什么地方才用“木”字呢①也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言②事实上他们并不是随处都用的③要是那样，就成了万应锭了④[]A．①？②；③，④“”。B．①，②？③，④。C．①，②；③、④“”。D．①？②？③、④。5．对下列句子的解说，不正确的一项是[]中国古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌的语言如此丰富多彩，这只不过是其中的小小一例而已。A．“这”前的句子是个复杂单句，这个句子的主语是“中国古代诗人们”。B．“中国古代诗歌”属兼语成分。C．“这只不过是其中的小小一例而已”是个插说成分。D．这个长句是个复句，“这”前是一层，后面是一层。6．下面说法不正确的一项是[]A．谢庄、庾信、吴均都是南北朝诗人。B．沈佺期、杜甫的诗中都用到过“木叶”这一概念。C．屈原《九歌》中的“木叶”影响了历代诗人，他们从“木叶”这一意象中受到了许多启发，如曹植《美女篇》中的“落叶何翩翩”。D．“木叶”与“树叶”虽然只有一字之差，但在艺术形象的领域，差别就几乎是一字千里。课内纵横阅读下面一段文字，完成7—10题。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是千燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象。于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于：“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”（曹植《美女篇》）中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于：“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。”[注]（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意；而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了：“日暮风吹，叶落依枝。”（吴均《青溪小姑歌》恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而深情的美丽的形象。这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。注：以下四句诗是：以我独沉久，愧君相见频。平身自有分，况是蔡家亲。7．“‘木’在形象上的第三个艺术特征”一句中的“艺术特征”指什么？答：______________________________________________________8．分条简述“木”的更...