学习必备欢迎下载篇一：小学科学三年级上册蜗牛教学设计本课的教学目标：过程与方法：能够到大自然中去捉蜗牛和能够饲养蜗牛。能够观察、比较、描述蜗牛。能通过画图和文字表述，交流观察结果。能提出关于蜗牛的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究。通过收集、阅读资料来提高对蜗牛的认识。知识与技能：知道蜗牛的外形特征，并把它画下来。知道蜗牛是怎么运动的。知道蜗牛的栖息地和生活习性。知道一些有关蜗牛的品种、繁殖等相关信息。情感、态度、价值观：了解科学探究的一般过程，体验在探究蜗牛特征方面的兴趣。培养对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。意识到人和动物要和谐相处。通过小组活动，学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。教学过程设计第一阶段：捉蜗牛，观察蜗牛。（一）、导入：1、请大家猜个谜：说牛不是牛，背着房子走。（打一动物）2、从今天开始，我们一起来研究蜗牛（板书）。【评析】用猜谜的方式导入课题既生动有趣，又调动了学生原有的知识经验的储备，同时还激发了学生学习本课的兴趣。3、下面我们到大自然中去捉蜗牛，你认为我们要做哪些准备？（1）需要一些什么工具？（教师提供每组一只饲养盒）（2）估计什么地方能捉到？（校园的花坛、草坪等处）（3）捉蜗牛时，要注意什么？（安全、爱护绿化）4、分组、落实任务。4人一组，自由组合，每组选出一位责任心强，喜欢小动物的同学担任小组长。由小组长负责，带领小组成员去捉蜗牛，至少4只。5、捉蜗牛。6、回来后汇报交流，你是在什么地方捉到的？捉到时它是怎样的？想想这是为什么？【评析】在捉蜗牛前，让学生对活动的准备工作进行研讨和准备，为以后类似的实践活动奠定了基础。通过捉蜗牛的活动，使学生初步了解蜗牛的生活环境，初步感知蜗牛的生活习性。7、仔细观察蜗牛长的什么样？老师这里有放大镜和玻璃片，如果你们需要可以上来拿。如果蜗牛躲在壳里可以放到水里浸一会儿，再拿出来。（1）蜗牛的背上有什么？它软硬如何？像什么？（螺旋）（2）蜗牛的头上有什么？触角有几对？这两对触角一样吗？（3）蜗牛的身体是怎样的？用手摸一摸。（4）让蜗牛在玻璃片上爬行，观察它是用什么爬行的？（告诉学生，这叫腹足）8、引导学生用自己的话来描绘蜗牛的外形，编成儿歌或顺口溜。蜗牛身体软绵绵，背上硬壳像螺旋，两对触角在头上，它的腹足扁又宽。9、让学生在纸上用水彩笔画一只蜗牛。（画出主要外形特征，并适当加以修饰）学习必备欢迎下载【评析】让学生用自己的语言对蜗牛进行描述，并用简笔画将蜗牛画出来，这样有利于培养学生细致的观察能力和表达能力，从而能使学生掌握蜗牛的外形特点。第二阶段：提出问题，讨论研究方法。1、提问：我们饲养了一段时间的蜗牛，你有什么发现或问题？2、学生自由提出问题，教师板书。3、提问：在这些问题中，你想研究哪个问题？4、让学生根据自己的研究问题自由组成研究小组，选出研究组长。5、要研究这些内容，应该做哪些准备？怎样去做？你们需要哪些帮助？6、小组讨论，教师巡回指导帮助。【评析】利用学生的好奇心，让学生自己提出感兴趣的问题，根据学生相同的研究兴趣分组进行分析解决问题的步骤，充分发挥小学生活泼好动、思维开阔的天性，激发他们的研究兴趣，也有利于培养学生的团结合作的精神和解决问题的能力。第三阶段：开展研究。各组按照研究计划进行研究，作好记录。教师适时了解各组的研究情况，并提供材料和必要的帮助。各组可以根据研究情况对计划作适当的调整，研究结束后各组对研究资料进行整理，指定人员做好汇报准备（包括文字、图表、实验、照片、碟片或录象资料等）。第四阶段：汇报。各组按照自己的方式汇报研究结果，小论文、图片、实验、研究日记等都可以。其它小组可以对汇报小组提问或作出自己的评价。第五阶段：总结和延伸活动。1、从同学们的研究汇报中，你发现蜗牛喜欢什么样的生活环境？（1）是潮湿的还是干燥的？（2）是温暖的还是寒冷的？（3）喜欢阳光还是阴暗？（4）喜欢单独生活还是群居？2、蜗牛喜欢吃什么呢？我们怎样来喂养它？3、谈话：请同学们根据目前你对蜗牛的了解，给蜗牛设计一个舒适的家，...
