快乐游戏寓教于乐，促全面发展校园里，经常可以看到许多小学生，在课余时间或放学后，三三两两，三五成群，随便在一个不大的空地上，进行着他们非常喜欢的、自发组织的各项快乐游戏。在最初的阶段，学生们较多开展的是一些耳熟能详的传统游戏。随着游戏开展的不断深入，就拓展为更多的形式与更广的范围，如走廊游戏、桌面游戏、假日小队游戏、家庭游戏等。至今，快乐游戏的开展已深入到每个孩子的心间，也延伸到了很多的家庭，甚至到了整个社区……张桥的学生通过游戏的开展，收益甚多；而张桥的教师从立足于孩子的发展来看，更是欣喜万分，因为老师们深深地感受到——通过游戏的创编、游戏的实践、游戏的总结，学生们的身体素质、心理品质、道德情操、适应社会的能力得到了极大的提高。用一句话涵盖：快乐游戏寓教于乐，促进学生全面发展。一、快乐游戏增强体质。身体素质的发展与提高有一个“自然增长”的过程，但这很有限，要想提高身体素质，就得经常进行体力负荷，给各器官、系统一定程度的刺激因此，在很大程度上体育锻炼是一个决定性因素。身体素质就是通常所说的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等。它们是通过肌肉活动表现出来的，是和身体各个器官、系统的结构和机能紧密相连的。下表则是不同的运动项目侧重于不同的素质发展：运动项目侧重于何种素质的发展田径速度、力量、耐力体操力量、灵敏、协调球类灵敏、速度、耐力投掷、爬绳、引体向上力量学生快乐游戏的开展表明：这些游戏正是以发展速度、灵敏、爆发力为主，对柔韧素质也有很好影响。这些素质的发展正好适合小学生阶段身心发展的状况实践又表明：由于身体素质发展了，自然也就提高了人体的基本活动能力，如跑得快、跳得远、投得高，这也就利于顺利地克服各种困难，应付各种变化，圆满自如地完成各项工作任务。在众多学生创编的田径游戏中，举以下4个游戏为例：1、追逐赛游戏来源：一般的追逐活动。游戏目的：练习跑步速度，增强反应能力。游戏准备：在操场上画一条任意长短的虚拟跑道，并设有障碍。游戏方法：两个人一前一后，前者先跑，后者去追。在起点到终点的那一段路程中看谁越过障碍，并且抓住对方或逃离对方的追捕。游戏规则：在比赛之前，必须先完成背对跑道的动作，以增加难度。游戏价值：增强跑步速度，并锻炼反应能力。2、丛林追逐游戏来源：一般的追逐活动。游戏目的：练习跑步速度。游戏准备：任意选择一块空地。游戏方法：组织学生两个两个站立，形成一个圈。选择两位学生，一个捉，一个躲。如躲者站到任意一个同学的前面，后一个同学就自动成为捉者。游戏规则：跑动时，不能离开圆圈，并且不能站到被捉者的前面。游戏价值：大大提高跑步速度。3、贴纸跑游戏来源：50米短距离跑。游戏目的：练习跑步速度。游戏准备：每人一张薄纸。游戏方法：把学生分成两组。每组的第一个人先把纸贴在胸前，当裁判一声令下，就顶纸向前跑，依次类推，看哪组胜出。游戏规则：跑动过程中，纸不能落地。游戏价值：既练习了跑步速度，又增强了团队合作精神。4、三人接力跑：游戏来源：接力跑。游戏目的：增强下肢力量及跑步速度。游戏准备：四根接力棒游戏方法：把学生分成四组，每组三人。在操场中间画一个小圆，再画四条线，每条线上站一组人，第一个人拿好接力棒。游戏开始，第一个人拿好接力棒向左跑，跑完一圈后将接力棒传给第二个人。依次类推，看哪组先跑到终点。游戏规则：在传接接力棒时，接力棒落地，即取消比赛资格。三人跑完之后，第一个人必须立即回到圆圈中间。游戏价值：不仅加快跑步速度，且增强了团队合作精神。从以上的四个游戏中不难看出，由于参加的游戏都是以跑的集体活动方式进行，具有一定的活动量，因此能引起身体各器官系统机能活动的一系列变化，如呼吸和心跳加快、体温升高等。总之，快乐游戏使学生人体新陈代谢加强。由此可以看出，体育游戏的实质，就是有意识的消耗体能，加强机体的异化作用，求得恢复过程的同化作用增强。快乐游戏的创编与实践证明：小学生正处在生长发育阶段，更需要用体育的手段促进新陈代谢的旺盛，这对一个人的健康成长更具有特殊的意义。快乐游戏的系列开展，在增...
