（七）年级（语文）学科教案如皋市外国语学校教学内容短文两篇教学时数2课时教学目标1．利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。2．了解黄鹤楼的特征，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。3．欣赏于园高超的建筑艺术，体会作者感情。4.体会文章结构严谨，语言优美的特点重点难点1、学习常见文言实词“名”“园”“款”“缘”等的用法，2、学习常见文言虚词“于”“以”“其”等的用法。突破方法活动式、研讨激发式。教学设计教学流程个性设计第一课时课前活动：1．朗读课文，注意读准字音和节奏，扫清字词障碍。2．了解作者和黄鹤楼的相关知识。3．对照书下注释翻译课文，注意字字落实，有疑问的地方做上记号。课堂活动：一、导入课文同学们知道历史上的三大名楼吗？滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而声名益显，岳阳楼也有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人所知。惟有黄鹤楼，它名扬四海，主要由于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇文章而名闻遐迩。今天我们就来学习唐人阎伯理写的《黄鹤楼》，再次感受黄鹤楼的风采。二、活动一初读课文活动要求：读准字音和节奏。活动方式：画出生字词—合作解决阅读障碍—小组确立朗读方式—合作试读—小组展示——集体齐读返憩巍峨四闼霞敞井邑俯窥三、活动二再读课文，译出智慧。活动要求：争取字字落实，注意译后句子通顺流畅。活动方式：释疑解惑—1+1或1+2互译—确立翻译方式—合作试译—全班展示（友情提醒：互译时，善于利用书下注释；翻译过程中，其他小组可及时补充或修正哟！）重要词语：隅：角落。尝：曾经。遂以名楼：于是用黄鹤命名这座楼。名；命名。耸构：矗立的楼宇。闼：门霞敞：高敞。井邑：城乡形胜：山川胜迹。重檐：层层屋檐。翼：像鸟的翅膀那样张开。句子翻译：1.尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。2.耸构巍峨，高标巃蓯，上倚河汉，下临江流3.重檐翼馆，四闼霞敞4.亦荆吴形胜之最也。四、活动三走进课文，感受黄鹤楼魅力。找出描写黄鹤楼的词句，品味赏析活动要求：结合课文内容进行品味，抓住关键词句具体赏析。活动方式：自主批注—小组交流并演练—集体展示特别提醒：（1）可从句式，修辞，描写手法，情感，说明顺序等角度赏析；1（七）年级（语文）学科教案如皋市外国语学校（2）适当加入联想和自身感受。五、课堂反馈第二课时一、导入上一堂课，我们感受到了黄鹤楼的魅力，今天，让我们再到扬州瓜洲镇上的于园，去品赏中国古典园林的绝妙景致。二、作者简介张岱，明末清初文学家。出身于仕宦家庭。明朝灭亡后，他隐居山中，在国破家亡之际，回首二十年前的繁华靡丽生活，写成了《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等书，抒发了他对故国乡土的追恋之情。三、活动一初读课文活动要求：读准字音和节奏。活动方式：画出生字词—合作解决阅读障碍—小组确立朗读方式—合作试读—小组展示——集体齐读三、活动二再读课文，译出智慧。活动要求：争取字字落实，注意译后句子通顺流畅。活动方式：释疑解惑—1+1或1+2互译—确立翻译方式—合作试译—全班展示（友情提醒：互译时，善于利用书下注释；翻译过程中，其他小组可及时补充或修正哟！）3．通过检查，强调重点字词和句子的翻译。四、活动三：研读课文，品析于园的特征我们已经了解到于园是一个名叫于五的有钱人所建造的园子，它是一座私家花园。私家花园是中国园林艺术的精华。它们大都模仿自然，推崇山水野趣，叠石掇山，楼阁重复，具有山水画意。下面，让我们看看于园有哪些吸引人的特征呢？选择你最感兴趣的一处品读。活动要求：找出体现于园特征的词句，感受于园的自然之趣活动方式：小组选择一处景物，自主思考，独立批注——小组交流，补充完善——组内展示演练——1+1或1+2展示。特别提醒：（1）结合说明文的特点；（2）可抓住文中具体字词，可抓住文中具体字词，想象一下画面和人物的感受。生展示，师相机板书。追问明确：本文的这些景物是按照什么顺序来说明的？（空间顺序）板书：前堂石坡——以实奇后厅大池——以空奇奇在磊石空间顺序卧房槛外——以幽阴深邃奇奇在水阁——坐其中，颓然碧窈五．活动四：当堂反馈俗话...
