做一个合格的“引路人”——浅析如何构建英语高效课堂作者：宋莉单位：凤翔县陈村镇第一中学电话：18629275460做一个合格的“引路人”——浅析如何构建英语高效课堂凤翔县陈村一中宋莉以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，构建高效课堂，这是当前基础教育改革的重点。英语作为时代的特征备受重视。而我，作为一名经验不足的年轻教师，更应紧跟时代步伐，加快转变观念的速度，努力寻求构建高效英语课堂的方式方法，不断在教学实践中总结，反思。通过理论研究，课例分析，实践尝试的方法，我们取得了一些较为明显的成绩，下面是我在探索过程中的几点体会，与大家分享。其一，充分准备是前提无论是高效或无效，教师教和学生学的主阵地都是课堂。教师想要在40分钟内取得成效，在课前就必须做大量的准备工作。英语毕竟是一门语言，而语言是要在实际生活中应用的。因此，如何把现有的教材处理的生活化，如何创设直观，真实，可行的情境成了教师备课中的重中之重。例如：“Lesson18:WeAllLookDifferent!”这节课，本课的学习目标是让学生学习用英语描述他人的样貌。我想教材中的Danny,Jenny和LiMing这三个人物对学生们来说已经是非常熟悉的，既激发不起学生的学习兴趣，又与实际生活不相联系，这样就达不到锻炼学生的口语交际能力。最终我设计了一个课堂活动。首先让学生们仔细观察班里的每一个同学，再结合本课所学，用简单的言语描述一位学生的样貌特征。通过他的描述，让其他同学找出这位神秘人物。其中，有一位同学是这样描述的“Shehaslongblackhair.Sheisbeautifulandtall.Shelikestoweargreencoats.”话音刚落，同学们就立马喊出了神秘人物的名字。虽然只是简短的表述，但足以锻炼学生的口语表达，思辨能力。能力并不是一蹴而就的，恰好是在日积月累中形成的。不要小看课堂中几分钟的练习活动。只有多给学生创造活动的机会，少剥夺他们的话语权，才能真正高效。其二，激发兴趣是关键都说兴趣是最好的老师。一个人如果对你所做的事情失去了兴趣，他还会把这件事做好吗？学生如是，学生如果对这门课程失去了兴趣，他还会积极参与课堂，认真完成作业吗？答案显而易见。但要让学生对每一门课程都始终保持浓厚的兴趣，也不太实际。因此，这就需要教师想方设法激发学生的学习兴趣。教师在责备学生不积极融入课堂学习时，是否也应该反思检讨一下自己，是否始终将学生置于课堂的主体地位，是否真正让学生自由发挥展示，是否给学生创造了一个轻松愉悦的学习环境。在设计“Lesson18:WeAllLookDifferent”时，我充分考虑到学生学习兴趣的问题。我想七年级的学生虽然是初中生，但仍保留小学生的童心,对卡通漫画充满兴趣。因此，我分别画了4张图片。可爱的形象，多彩的颜色立马就吸引了学生的眼球。4个小组一拿上图片就展开了热烈的讨论。在练习过程中，学生们不但学会应用本课所学的知识，更能集思广益，展开想象，发散思维。一个人的力量是有限的，而团队的力量是无穷的。小组活动也增强了学生们的团队精神，提升他们的合作意识。4个小组都争先恐后的要向全班展示他们的成果，不甘落后于他人。从另一方面说，这种竞争意识更能促进他们的前进和发展。其三，合理评价是手段我认为，学生的自信很大程度上源于教师对他们的鼓励和赞扬。对于教师，表扬不过是一句简单的评价性语句。但就是这样一句适时的评价，便会让学生铭记于心，激起学生的进取心，拼搏心。首先要让他们觉得自己受到了教师的重视，受到了其他学生的关注。尤其是对待自信心不足的后进生。不要吝啬你的一句表扬或赞美，对于十几岁的孩子，他们需要的只是一个亲切的眼神，一个信任的微笑和一句肯定的评价。每个班级里，都有那么几个不爱发言的学生，但我们绝不能忽略他们的存在。而要找出他们沉默的原因，对症下药。我经过长时间的观察和分析，发现这部分学生的问题多是胆子小，口语表达不佳或是害怕出错，被其他学生嘲笑。为了解决这个它，我在课堂上，会适时的叫这部分学生回答问题。刚开始，我会向他们提出一些简单的问题，并引导他们作答。无论他们的答案完整与否，我都会笑着对他们说：“Verygood!You’ve...
