练一练想象兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我："你看什么?"我说："一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。"宋学孟柳叶儿学习目标：1.细心诵读，感受作者对柳叶儿特殊的情感。2.用心美读，感受文学作品的精美。自主学习秧（）逞能（）捋（）蹭（）咯嘣（）飕（）攥（）剁（）兀（）wùyāngchěngluōcènggēbēngsōuzuànduò1.用一句话来概括文章的内容。2.作者围绕“柳叶儿”的哪几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。恋柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿赞柳叶儿在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事。自主学习问难质疑作者的童年生活带给你怎样的感受？请用一个字加以概括。“乐”？“乐”是实写，因为那时的“我”还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。“少年不知愁滋味”。但今天看来，这种“乐”的滋味是何等苦涩啊！练一练思维“苦”？1959—1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾等各种灾害交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间因饥饿而非正常死亡（饿死）的人口急剧增加，计3000余万人。其困难的严重程度，在中华人民共和国的历史上是空前的，是建国五十年来范围最大、程度最深、持续时间最长的最厉害的自然灾害。灰色历史练一练感动于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。赏析：生动形象地写出了“我”的饥饿和瘦削的程度。这也是真实的写照，从下文奶奶的担心可以看出。品读美文方法点拨：赏析精彩句子，可以从遣词造句、修辞、内容、情感和结构……多方面进行。练一练审美兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我："你看什么?"我说："一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。"这个比喻是“我”内心的真实写照，是极端饥饿在脑袋中的条件反射：太饿了！随时都会想到“吃”，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊！品读美文练一练审美对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。我却总忍不住要摘一片下来嚼一嚼。而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。如果你没东西吃，它能够让你活下去。赏析：从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的丰富内涵。到此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来。品读美文练一练审美“我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。”你认为作者想告诉我们的仅仅是这些吗？铭记往昔艰辛珍惜今朝幸福练一练感动朋友，我想对你说……练习：在我们的生活中，总会出现一份份还未吃完被扔掉的饭盒；一个个穿着名牌服装还不断伸手向家长要钱，向同学炫富的孩子；一位位坐在窗明几净的教室里却并不好好学习的学生。假如你的朋友中上述情况，你想对他说些什么？请大家用“朋友，我想对你说……”这种句式写一小段话。（不少于50字）时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现在的生活，用真正的幸福装点自己的人生教师寄语课外拓展“一周一书”推荐阅读《榆钱饭》（刘绍棠）、《挖荠菜》（张洁），做好读书卡片。•精彩在七（5）班“学生网”：http://218.3.69.147:81/xsw/•欢迎登录！※探究“乐”源，找寻文脉讨论：童年的我“乐”在何处呢？试分析。※爬树之乐※抢柳叶儿之乐※吃柳叶儿之乐※体验“苦涩”，咀嚼文味请大家细细品读课文，寻一寻有关“苦涩”的蛛丝马迹吧！※鉴别“苦乐”，领会文韵为什么用“乐”来写一件极“苦”的事？※苦中取乐※少年不识愁滋味※以乐写哀，倍增其哀
