中学生的感恩教育64中学宫儒贵感恩父母是一个人善心、爱心和良心的综合表现。感恩父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，因而历来受到人们的称赞。如果一个人如果连感恩父母，报答养育之恩都做不到，谁还会信赖他，又有谁愿意和他打交道，还会有什么出息呀？但近年来，人们普遍爱幼有余而尊老不足。孩子接受大人的保护、呵护、疼爱，认为是理所当然，而孝敬父母，帮助长辈做些力所能及的事却很少。更有甚者孩子对待父母言行恶劣，以致残暴。因此，感恩教育在中学生中迫在眉睫。一、造成这些现象的原因1、父母对孩子感恩教育不足现实中一些家长对孩子学习成绩要求较高，要孩子对父母感恩方面的要求较少，父母对孩子过于溺爱。在学校门口我们经常会看到一放学，家长就把孩子的书包接过来背着，很多家长觉得帮孩子背书包是理所当然严正认为。家长往往不在意，觉得这并不重要，认为孩子慢慢会自然感恩父母了。有些孩子家务不让粘，有不良思想倾向不予纠正，结果使得这些孩子虚荣心日盛，性情日骄，个性日傲，自私自利，目中无人，形成了极端的“以我为中心”的品行，根本不知道去关心、体贴他人，甚至是疼他爱他的父母；不少学生认为“只要好好学习、考好分就是感恩父母”等等。孩子是否能有感恩之心，家庭教育是最重要的环节，家1长对老人的态度和关心程度直接影响孩子对父母和长辈的态度。一个家庭里媳妇和公婆的关系好坏，也会影响孩子对父母的关注程度。2、中小学德育教育存在误区现今的中小学课程和教材的设置，没有感恩教育等针对性内容，即便有也是讲大道理的多，对身边的、传统的美德教育比较淡漠，也很少挖掘。中小学时期是孩子长身体、长知识的重要时期，更是一个人的世界观、人生观形成的关键时期，如何对他们进行有效的感恩教育，是我们不可回避的一道难题。感恩教育不单单是靠灌输，而是要操作、要体验，在“体验”中产生道德认识，进而演变为道德情感，最后变成道德行为。家长、学校、社会，要给孩子创造“感恩”的机会，提供“感恩”的样板，联手打造这一关乎我们民族未来整体素质的“感恩工程”。这是中小学校应该亟待考虑的德育内容。是否能感恩父母，不单单是子女对父母的关系，其实质是一个能否关心他人的大问题。当孩子们在家庭中学会怎样用高尚美好的感情去对待父母和亲人时，才能较容易地把这种感情迁移到他人，在家里能养成感恩父母的好习惯，在学校里，才有可能做到关心老师、同学，在社会上才有可能做到关心同事，助人为乐，进而才能扩展升华到爱祖国、爱人民的高度。因此，我们千万不能忽视培养学生的尊敬父母的好习惯。二、我校感恩父母的途径与措施（一）充分发挥学校的德育功能1、在学校的德育活动中渗透孝敬父母的教育将中小学孝敬父母教育渗透到学校德育活动中去，既是这项教育的原则之一，也是教育实施的主要途径。由于学校的德育活动具有鲜明2的主题思想和针对性，有意识地在各种德育活动中渗透孝敬父母教育，能使德育活动收到综合性的效益。因为孝敬父母这一主题既是学校德育的重要内容，又可以成为学校道德教育的一个突破口，故只要我们选准目标，选择有利的时机，针对学生实际，通过生动活泼有趣的形式，就一定能使这一教育收到事半功倍的效果。2、通过开设专门讲座与学科教学渗透相结合的方式进行平时，通过上专门课，可以比较系统地帮助学生理解孝敬父母的通俗道德，激发学生孝敬父母的道德情感，引导学生自觉地在日常生活中规范自己孝敬父母的行为，使孝敬父母道德教育有序化。在学科教学中适时适度地渗透孝敬父母教育内容，这是德育的共性。学科教学中，教师应强化渗透意识，特别是在中学，由于学科较多，教材内容丰富，教师应该依据学科教材的特点，学生年龄特征和道德品质实际、挖掘教材中孝敬父母教育的内容，运用具体联想、展开想象、观察比较和系统归纳等多种方式进行渗透，并力戒牵强附会，做到适时适度。只有这样，才能引起学生情感共鸣，唤起学生对父母真挚而强烈的爱心。3、重点教育学生的几个事情一是教会学生同情、体谅和怜悯人，把父母的喜怒哀乐挂在心上。从小教育学生眼中有人，学会理解父...
