人教版语文第七册教学计划VIP专享VIP免费

人教版语文第七册教学计划一、班级学生情况分析本班共有学生44人，男生24人，女生22人.语文成绩呈椭圆形分布，其中大部分学生的语文成绩比较稳定，10人左右的成绩很不理想，（如陈振明、高永朝、陈佳伟等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系.本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高.二、教材分析本册教材分组编排.全册共分8组.每组包括导语、课例、语文园地三大部分.教材继续按专题编组.专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点.8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就.其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩.三、教材的主要特点四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的.使用过前几册教材的老师，对这套教材的主要特点已经有所了解.下面从四个方面作简要提示.1.加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标.这是我们把握教学目标的依据.2.加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式.根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排.而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣.这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体.3.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”.这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目.4.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有.所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径.本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来.主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动.这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文.四、学期教学目标1.能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字.2.读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用.3.初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯.4.初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话.5.会正确、流利、有感情地朗...