数学是研究客观世界数量关系和空间关系形式的科学，数量关系和空间关系在数学中相互渗透，相互转化。这就要求在解决数字问题时，把数形知识结合起来，引导学生从数的方面用分析的方法进行抽象思维，从形的方面进行形象思维通过教具和学具的操作，促进这一过程的完成。就我上第一课《秒的认识》。在学生已有知识的基础上，了解更准确的计时和生活中的运用。教学时，为了让学生能轻松的学习和运用，我带去了家里的实物钟，让学生观察，有了直观的感知。这样教学起来就更容易，而且学生能够看实物对老师的问题进行探究，思考。通过对实物的观察，吸引了学生的眼球，学生也兴致盎然。同时，在教学时间的计算时，我自己设制了一个钟，然后在课堂上引导学生自己操作，在学生实践中，让学生更深的掌握时间的换算和时间的计算。通过教具的使用，使课堂气氛活跃，同时学生也能更轻松的学习，而且也培养了学生探索，自主学习的精神。感知数学源于生活并用于生活，同时对数学产生亲切感，和培养学习的兴趣。在实践操作中学会运用数学知识解决问题，并获得成功的体验。不足的是，我们是农村小学，条件有限，没有更好的硬件设备和教具运用于我们的教学，要是有多媒体教学，或者多些教具和材料。那么，更能加强直观教学和实际操作活动，开阔学生视野，丰富想象，启迪思维，培养学生动手能力，自主的探索获得新知的能力。
