《倍数和因数》教学目标：1．结合具体情境，认识倍数与因数，初步探索找一个数的倍数的方法，能在1～100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。2．学生经历探索认识倍数和因数的含义，能对生活中有关的数字作出合理的解释。初步学会选择有用的信息进行简单地归纳与类比，发展合情推理能力。3．对身边与数学有关的某些事物有好奇心，参与数学活动，体验数学与日常生活密切联系。教学重点：探究倍数和因数教学难点：倍数和因数的关系的理解教学流程：教学环节及时间教师指导要点学生学习活动评价要点任务一、认识因数和倍数（10分钟）1.课件出示情境任务二、找一个数的倍数（15分钟）出示学习卡片巩固和应用（15分钟）（P32）1.怎样计算两个班各有多少人？能列出算式吗？2.在9×4=36这个算式中，我们可以说36是9和4的倍数，9和4是36的因数。3.在5×7=35这个算式中，能不能说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数？4.在25×3=75，20×5=100这两个算式中，能不能说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数？出示学习指南教师指导学生有序交流，做好梳理、落实和提升1.学生看图，理解题意，列出算式。2.根据教师的讲解，理解因数和倍数的意义。3.小组同学交流在这三个算式中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数？4.全班汇报学生按照学习指南独立完成学习卡片，小组交流环节要理清思路，全班汇报环节做好梳理和提升1.独立学习2.小组交流3.全班汇报关于倍数和因数这种相互依存的关系，学生第一次接触，教师要让学生多说一说，并通过一定的例证进一步说明。学生是否明确了找一个数倍数的方法，及怎样表示出一个数的所有倍数（列举法和集合法）学习卡片1.下面哪些数据是7的倍数？你是用什么办法找到7的倍数的，把你的方法在下面写一写。7177714252.你能找到7所有的倍数吗？试着用你自己喜欢的方法表示出7所有的倍数。3.深入思考一下，一个数的倍数有什么特点呢?
