对“四环教学”的一点体会近期,有幸随同我校部分老师赴泾阳县白王中学和扫宋中学参观学习,通过听取他们的讲解、听课及交流,感触颇深。第一,我认为“四环教学”模式很适合我校的教学工作,它年倡导的以学生自主学习、合作交流,老师精讲点拨,很符合现代的教育理念。以往,我们上课以讲为主,而学生听的是昏昏欲睡,近一半的学生学习效果几乎为零。学生每天被迫学习,老师教什么学什么,从来不想一想自己去研究,去学习。因而在以后的教学中,我们一定要把握讲得尺度和时间,尽量把较多的时间留给学生,让他们去讨论、交流、展示。例如和听的一节语文复习课,老师只在黑板上书写了课题,一节课讲得时间不超过5分钟,其余全部由学生板演,或由学生讲解,学生点评,同样效果很好。第二,我认为实施四环教学改革之初,每节课的教学目标不易太多,适当降低难度。我们总觉得一节课的时间太短,不够讲,一是老师讲得太多,二是要求太高。目标设置过多,难度过大,自然多数学生就会跟不上,也容易产生厌学情绪。只有照顾大多数学生的学习水平,让每课的教学内容90%以上的学生完全消化就行了,剩下的几个学生即使不会也便于课外辅导。第三,要鼓励学生逐步养成良好的自觉习惯,鼓励他们回答问题,上台展示。教学中要对本节课的教学目标全部设置成问题,让学生带着问题自学,不会的可小组讨论交流解决。多让中差生上台展示,这样他们在解题中出现的问题,往往代表了大多数学生容易犯的错误及时纠正,效果比较好。有的题目,可让学生讲解,让学生补充,让学生点评,以激发他们的学习积极性。第四,一定要给学生留足充公的课堂练习时间。通过学生的自主检测,便于我们掌握学生的学习情况,对未完成学习任务的学生,便于课后督促和辅导。课堂检测题目的设计一定要有层次,所有学生必须完成必做题,至少完成率达95%以上,然后还要有选作题,思考题,留给学有余力的同学,以促进尖子生的培养。第五,重视学习小组的培养和建设。白王中学将学生的学习水平分为A、B、C、D四等,然后每个组有学习水平不同的学生,以便实施“兵教兵”。如老师在检测中发现部分学生有相同的问题,便可将这部分学生集中起来,让会的学生进行辅导讲解。以此为例,让学生充当老师的助手,这样,即使有过多的问题,也会在很短的时间内全部解决。学习小组组长由成绩优秀、管理组织能力强的同学担任,负责检查本组学生的预习、检测情况,对组内学困生进行辅导,并对课堂检测中未达标的学生进行督促,争取早日过关。实施四环教学,要求我们每位老师要精心备课,重点放在目标的设置,学生预习的内容,需要解决的问题,课堂检测的题目上,题目要精细到每一道题,要有梯度。再一点就是老师一定要走下讲台,站在学生中间,让学生走上讲台展示自己。只有这样,才能不断提高课堂教学效率,推进教学质量的不断提高。