写好高中议论文“三步”走VIP专享VIP免费

刊物名称：语文天地；主管部门：黑龙江省教育厅；出版社名称：《语文天地》编辑部；刊号：ISSN1007—8665CN23—1367/G4；出版时间：2013年7月；国内邮发代号：14—242高中议论文写作“三步走”进入高中，不少同学都会发现作文写作的要求提高了。以前只需要将事件记叙清楚，记叙文就能拿高分，而在高中却要“尺水兴波”，写出波澜起伏的情节。同样，以前只需要举出几个事例，将自己的观点说明清楚了，议论文也能得到基本分，现在却发现做到这些远远不够。高中议论文写作对论点的鲜明深刻、论据的新颖丰富、论证的有力合理都提出了更高的要求。因此，要想议论文写作得到认可，应重点围绕这些要求进行有针对性的提升。在具体写作中，要引导学生“三步走”。一、论点提炼鲜明深刻论点是议论文的灵魂。在议论文写作中，要善于提炼论点，在论点准确的基础上，追求鲜明深刻。正如清人所说，凡作文发意，第一番来者，陈言也，不可用；第二番来者，正语也，亦不可用；第三番来者，精意也，用之可也。在具体的议论文写作中，就是要这样“三思而后行”，不能轻易地就文题写文题，而要围绕文题进行思考，认真提炼更加深刻的论点。如看以下文题：“断臂钢琴师”刘伟因自立而受到称赞，断臂维纳斯因为断臂而闻名于世……对此你怎么看？结合理解，自主立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。对于这个题目，不少学生因为看到刘伟的故事，第一反应是“坚强”，于是立意就是写面对不幸的处境或者命运，人应该选择坚强，但是他们没有注意到后面“断臂维纳斯”的故事，忽略了提示语的完整性。还有不少同学注意到了，于是从“吃亏是福”的角度来写，相对而言已经比第一反应要强，但还是不准确。准确的理解应该将两者结合起来，客观的思索分析，材料赋予的内涵应该是这样的：人们对事物的理解往往是建立在相对的基础之上的，比如高之于矮、胖之于瘦、美之于丑、富之于贫。其实刘伟的自立，对于正常人而言毫无伟大和值得称赞可言，同样断臂维纳斯如果不断臂未必就不美，只是有着断臂的特殊性，更能引人瞩目。因此就这个题目，可以从更深刻的层次去提炼观点，如佳作《伟大的残缺》在开头中这样写：不知若月无阴晴圆缺，是否还会有古今之人对蟾宫折桂的向往，对银盘满月的赞美；不知若无断损的双臂，是否还会有千万游人对维纳斯投去惊鸿一瞥，不断慨叹与猜测；不知若无不幸的经历，是否还会有诸多媒体对健康正常的刘伟进行铺天盖地的报道与宣传。我想不会，他们的辉煌源自他们伟大的残缺。作者就很好地把握了文题的内涵，提炼出伟大来自于残缺，残缺也可造就伟大，这不正是中学生应该具有和培养的积极乐观的人生态度和价值观吗？二、举例论证大气磅礴议论文写作的第二步，也是至为重要的一步，就是论证。在议论文写作中，最主要的论证方式是举例论证。所举事例，在贴切的基础上，还应该新颖，特别是在论证过程中，要营造一种一往无前的磅礴气势，使得举例过程成为一种毋庸置疑的论证过程。如作者首先写道：自古至今，多少人苦苦追寻完美？贾岛苦吟，推敲再三；夸父追日，欲求光明永在……然而，难道只有完美无缺，才称得上伟大和不凡？作者一开始是欲扬先抑，简单举了三个追求完美的例子作为引子，引出疑问，这是为了下文举例论证进行蓄势，以达到转折后一泻千里的磅礴气势。接着作者开始正式举例论证：巨人们，给出了答案。司马迁，面对父亲临终的嘱托，他没有后退；面对宫刑的飞来横祸，他没有屈服；面对世人的毁谤，他没有绝望；他忍受着内心的煎熬与屈辱，坚强地在史学道路上，唱出了“史家之绝唱，无韵之离骚”的不朽之作——《史记》，如实记录了历史的车辙。司马迁是残缺的，但他更是伟大和不凡的。贝多芬，对一位音乐家来说，丧失听力无疑是灭顶之灾，但他没有放弃音乐，而是坚定地走在音乐之路上。试问，若非如此，怎能紧扼住生命的咽喉？怎能够谱出《命运交响曲》的震撼？怎能带给无数音乐爱好者灵魂的洗礼？贝多芬是残缺的，但他更是伟大和不凡的。海伦·凯勒，她难道不渴望光明？她难道不曾灰心失望？她难道不埋怨命运的不公？但是，她并不满足于自己在父母老师的帮助下生活，而是把自己的...