单元：Unit6课题：Mye—friend课时：2课型：新授【教学目标】（一）知识目标1.掌握一般现在时的一般疑问句及其肯定和否定回答，并且能够归纳句型：Whatsubjectsdo/does---like?，熟练掌握本单元新出现的动词的第三人称单数形式。2.通过问一问，猜一猜学习Funtime，能够运用相关语言组织对话并进行表演。3.通过小诗和图片的呈现，帮助学生了解小诗的内涵。通过朗读，体会字母我的发音规律和小诗的韵脚。（二）能力目标1.能通过细致观察总结一般现在时的一般疑问句这一语法知识点，学会总结归纳。2.通过小组合作学习，能表演Storytime。（三）情感目标能够在表演过程中体验到乐趣，喜爱用英语来对话表演。2.学会了解和关心身边的同学与家人。【教学重点】1.掌握一般现在时的一般疑问句及其肯定否定回答，掌握本单元中新出现的动词的第三人称单数形式，并能正确使用。2.通过问一问，猜一猜的形式完成Funtime，能够运用相关语言组织对话并进行表演。【教学难点】能够正确掌握句型：Doeshe/she---?及其回答Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.的语调和用法。【教学准备】录音机，教学挂图。【课前先学】一、写出下列动词的第三人称单数形式。live_______like________study________turn________snow______come_______have________do_________二、根据中文意思补全句子。1.他喜欢游泳吗？是的。______he_____swimming?Yes,he_____.2.她喜欢什么课程？她喜欢数学和体育。Whatsubjects_____she____?She_____MathsandPE.【教学过程】先学预设后教策略二次调整Step1.Preparation1.Checktheanswerofpreparation.2.Presentthelearningaims.a.Icanuse“lives”,“studies”,“likes”,etc.b.Icansayandactthestory“Mye--friend.”c.Iknowthesoundof“w”.3.Reviewstorytime.(Retellthestory.)小组汇报展示自主先学部分，其他组员认真倾听、评价并进行纠正朗读learningaims明确学习目标用复述课文的方式复习第一课时所学的文本故事，同时引出故事中叙述的几个一般现在时的第三人称单数形Step2.Presentation&Practice1.GrammartimePresentthesentencesofP9T:Lookattheblackboard.Pleasereadthesesentenceswithyourpartner?(1)S1:Doyouhaveane-friend?S2:No,Idon’t.S1:Whatsubjectsdoyoulike?S2:IlikeEnglish.(2)Quicklyresponse:Iask,youanswerT:DoeshehaveChineselessonsatschool?Ss:No,hedoesn’t.T:Dotheylikeswimming?Ss:Yes,theydo.(3)Workingroups:S1:Howoldisyourmother?S2:She’sthirty-five.S3:Doesshework?S2:Yes,shedoes.S4:Doesshelikedrawing?S2:No,shedoesn’t.Checktheanswersandtick.2.FuntimeT:Oh,children,justnowweknewalotaboutyourfamilymembers.AndItakemyfriendtoyou,too.Who’sshe?Canyouguess?Youcanaskmesomequestionsabouther!S1:Howoldisshe?S2:Whatsubjectsdoesshelike?----T:Yes,sheisAlice,yourclassmate.(2)Workingroups:AskandguessT:Whoisyourfriend?Letyourpartnerguess!3.SoundtimeT:Canyoureadthemcorrectly?(1)Findoutthesameword“w”(2)Readafterthetape.(3)Sumupthepronunciationof“w”.(4)Haveacompetition(5)Presentsomeotherwordsincludes/w/andread.式，为讲解一般现在时的一般疑问句做铺垫。让学生两人一组朗读表格中的句子，一人读问句，一人读答句，认知句型。教师给出一般现在时的一般疑问句，让学生迅速给出回答，来操练助动词do和does以及它们的否定形式。让学生四人一组，就某学生的家人的年龄、业余爱好和职业等用第三人称的一般疑问句进行问答。鼓励学生发挥想象力，拓展对话内容，丰富人物的语言和动作。小组合作表演对话，给予“Good,Great,Excellent”不同层次的评价。教师由上个环节中讨论学生的家人，自然过渡到自己的朋友，即班级里的学生让学生猜测，为接下来学生之间互相猜谜起到示范作用。让学生小组内玩猜谜游戏，鼓励学生发挥想象力，大胆提问与猜测。组织学生在小组间开展绕口令比赛，增添学习趣味，激励学生开口说。让发音较好的学生做示范，其余学生边听边体会字母w的发音。(well,we,would,wonderful)Step4.Production1.Showfourpicturesofthefamouspeople.2.Talkaboutthepicturesusingthequestions:Doeshe/she----?-----3.Showtime(1)Makeadialogueingroups.(2)Actout.学生自己总结归纳整理其他含有字母w且读音为/w/的单词并且读一读，体会发音规则。课前让学生搜集四个名人的信息，从而来回答其他学生的提问，这一环节提供一些词汇和句型帮助学生更好地完成语言输出。让学生体会创作和表演的乐趣。作业设计1.MakeadialogueaccordingtoFuntime.2.Finishtheexerciseofthesecondperiod.完成《导》第二课时教后反思
