真想变成大大的荷叶（第二课时）目标预设：1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。培养、增强学生的环保意识。3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，练习说话。教学重点：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。教学难点：采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来，激发学生热爱大自然、亲近大自然。说明：在第一课时中，要求学生能正确、流利地朗读课文；学会本课的生字，理解由生字组成的词语；初步感知课文内容，使学生对大自然有了美好的向往。学习课文第一自然段。教学过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习——（生齐读课题21真想变成大大的荷叶）。2、上节课，我们初步学习了这篇课文，老师想检查小朋友生字的掌握情况，请大家拿出练习题，开始写。(1)我想变一只蝴蝶，在中穿梭。（2）荷叶像一柄大伞，静静地在举着。（3）夏天来了，夏天是位小姐姐。她地问我：想变点什么？3、我们来看屏幕，他写对了吗？（教师快速批阅）台下的同学互相检查一下。评价：全对的请举手，我们班的小朋友真棒！二、整体感知1、是呀，夏天是位小姐姐，她还是一位富有魔法的小姐姐呢。你听，她带来了——（播放雷雨声、蛙声、蝈蝈歌声）她还变出了——（出示一些夏天的景物图片）最后夏天这位有魔力的小姐姐热情地问我们，一起读——“想变点什么？”2、文中的小朋友都想变点什么呢？下面请大家打开书，认真读课文的第2——4自然段，边读边想，用笔圈出重要词语。3、师指板书说：课文中的我想变——雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，最后看见小小的荷塘，真想变——大大的荷叶。四、感悟学习过渡：小朋友的心都是相通的，在这些愿望中，你最喜欢变成什么呢？（一）雨滴1、指名读：（出示句子）我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。2、小雨滴多可爱呀，你能说说她的样子吗？（圆圆的、亮亮的）3、出示雨滴图：看，这就是透明的雨滴。你还见过透明的什么呢？像钻石一样透明的小雨滴，睡在绿叶上面，风一吹，绿叶就摇呀摇，让人感觉就像是睡在——，是舒服极了！把这种感觉带进句子里，读一读。4、摇着摇着，小雨滴睡着了，你们看她睡的多香呀，我们读的时候应该怎样？指名一人读。评价：“要睡觉了，再读轻点。”再指名读：你还加上了自己的动作，太棒了！我们一起读。（二）小鱼1、师读：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。（1）听了我的朗读，你感受到了什么?课件：“清凌凌”显示红色还可以说什么样的小河？再送给大家两个词语：清澈见底水清如镜，分别放进句子中，读一读。（2）让我们都来感受河水的清澈见底吧，一起读——（3）小鱼小鱼，你想在河水里干什么呀？2、在这样那个清澈见底的小河里，怪不得小鱼儿会这么开心。一起读好这个短语3、是啊，在这么干净的水中游来游去，感觉一定很——快活。4、夏天的池塘真美啊，难怪我想（指板书）变雨滴，变小鱼。一起读读第一段，也可以加上动作。（三）蝴蝶1、我还想变什么呢？指名读。出示图和句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。2、听了他的朗读，感觉这只蝴蝶怎么样？3、作为奖励，夏姐姐要送给你夏日最绚烂的花朵。同学们，这些花朵美丽吗？看到他们能想到哪些四字词语呢？用上这些词语，说说这幅画面吧。4、是呀，多么鲜艳的花儿呀！作为小蝴蝶，你现在特别想做些什么？（邀请4个学生表演蝴蝶，其他同学学着图上的花朵摆一摆各种美丽的姿势）5、教师带着学生在教室里穿梭：小蝴蝶在花丛中像这样穿来穿去，飞来飞去，这就叫——穿梭。出示词语：穿梭会用穿梭说一句话吗？（鱼儿在水草间穿梭。）(小鸟在树林里穿梭。)6、请所有想变蝴蝶的小朋友一起来美美地读这句话。（四）蝈蝈1、这美丽的景色、快乐的生活真值得去歌唱。看，昆虫歌唱家---蝈蝈来了（出示图），一到夏天，它就会尽情地歌唱，它会歌唱什么呢？（夏天的景色、美好的生活……）2、你们的想象力真丰富！让我们体会它快乐的心情，一起读！（我想变一只蝈蝈歌唱我们...
