《柳叶儿》教学设计胡村二中白建红2010年3月《柳叶儿》教学设计胡村二中白建红学习目标1、理解文章“乐”与“苦中带涩”的体验，珍惜今天的幸福生活。2、找出文中生动描写的句子，体会蕴涵的感情。学习重点理解文章“乐”与“苦中带涩”的体验，珍惜今天的幸福生活。学习难点学习生动描写的方法，体味饱含感情的语言。中考重点学习生动描写的方法，体味饱含感情的语言。一、基础达标（独立完成，二人互查）1、给加点字注音。嚼着（）捋下来（）逞能（）噌（）咯嘣（）（）唾沫（）（）兀地（）蹭（）2、根据拼音写汉字。凉sōusōu（）（）zuàn（）干苦sè（）duò（）碎3、本文作者（），（）代作家。二、设问导读。（整体感知）1、本文的体裁是（）。写的也是童年趣事，但写的是童年以为，但现在回忆起来是的事。（最后一空用原文回答）2、文章以“”为线索，按着“恋柳叶儿——————咏柳叶儿”的顺序来组织文章。3、用简洁的语言概括全文内容。4、理清思路，概括各部分大意。5、全文的感情基调是（用原文短语回答）三、问题探究1、抢柳叶儿吃本来是一件极苦的事，但第6段却说“全家最乐的是我”，讨论：童年的“我”为什么感到最乐？这说明我当时怎样的心态？3、其实，在今天看来当时的生活很苦，从哪些地方可以体现出来？4、本文表达了作者怎样的感情？写作目的又是什么？5、本文最大的写作特色是生动的描写。请同学找出，仔细品味。（结合课后练习二）四、巩固练习1、找出下列句子所用的描写方法。（1）河水缓缓的流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。（）（2）我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。（）（3）我说：“一个大樱桃‘鲜红鲜红的，全是肉做的。”2、阅读3---8段，回答问题。（1）第二段连用三个“吃光了”和一个“抢”字有何作用？(2)“那一年,我八岁”,有何作用？(3)请从原文中找出体现“我”上树本领确实很高的语句。（4）当下面的人“一个劲的喊叫”，“一片惊慌的时候，”“我”“却得意洋洋的溜下树来”,当“我”因此而“挨了一顿骂，或一巴掌的时候”，“虽然嘴里哇哇的哭，心里却是美滋滋的”，如何理解这种心理？五、拓展延伸1、今天，人们吃不吃树叶、野菜？如果吃的话，跟课文所写的情况是否相同？请你以树叶,野菜为话题发表自己的看法。2、积累写“柳”的诗句.(至少两组)3、今天我们过着幸福的生活，吃野菜成为生活的调剂，而浪费粮食的现象随处可见。请你拟一条标语（20字以内），呼吁大家珍惜劳动果实。
