教育谈话艺术—“朋友”多了，路好走VIP专享VIP免费

“朋友”多了，路好走深圳市龙岗区布吉德兴小学彭伟记得刚接这个班的时候，有好几位老师对我说：“彭老师，你班的调皮鬼有好几个，你得留心啊！”“彭老师，某某是一个小喇叭，你得对他严格些。”我听了心里半信半疑，但发生的一件事马上证实了其他老师的话。第一天的第一节英语课上，铃声一响，我就走进了教室，可看到的是一副怎样的情景呢？有几个男同学还在一起你推我拉，看到我走了进来才慢吞吞地走到自己座位上，可嘴里还在嘟嘟囔囔地不知在说些什么，而且坐也没有坐相，脚搭到了凳子上，人靠在了墙上，桌上书也没有拿出来。我朝他们看了好久，他们才慢慢地拿出了书。开始上课了，你讲他们也讲，嗡嗡嗡的声音不断，你还找不出具体的人来，都是一撮一撮的，特别爱插嘴。我朝他们瞪了一眼，他们才坐坐好，可一会儿老毛病又犯了。我感觉一节课上下来好累啊！但我想一定先抓好班级的纪律，纪律是保证，这个抓不好，怎么搞好这个班级呢？一下课，我回到了办公室，马上跟其他老师说了这事，还向他们讨教应该怎么办。有的说，你以后要对他们凶一点，让他们怕你；你多吓吓他们，可千万别给他们笑脸，不然，他们可要爬到你头上来的。我想也对，这也是我以前做班主任一贯的做法，就照他们说的办。嘿，效果还不错，学生们看到了我绷得紧紧的脸，上课也守纪律了，随便插嘴的人也少了。但是时间一长就不行了，你的脸稍微松弛一下也不行。看起来，其他老师教给我的并非良策，我得自己找解决的办法。哪里跌倒哪里爬起，我应该从学生那里找原因。于是我课间经常有意在教室里多呆一会儿，问问他们平常喜欢做什么，最喜欢上什么课，对老师的印象如何；班队课上我让他们作自我介绍，把自己的优点说给大家听……在与学生们交流的过程中，我发现孩子们是那么的朴实，纯洁，同时也感到他们非常愿意和我这个老师谈心，说话，当然我也愿意和他们在一起，倾听他们的心里话，做他们的知心人，像朋友一样。随着时间的推移，我与学生之间的感情加深了。我想解决问题的火候到了。这时候，一位刘同学引起了我的注意，他上课回答问题特别积极，但是纪律却很松散，坐在椅子上想说就说，不时还与周围同学发生争执，严重影响了课堂秩序。下课我找他谈话，抓住他积极发言的闪光点，告诉他动脑想问题是对的，但要举手，不能想说就说，必须经过老师同意才能说，如果大家都这样，你一言我一语，那老师谁的也听不清。你很聪明，有些问题一听就明白，会了固然好，可不能打扰别的同学听课，再往深处想想或看看自己还有无不懂的问题。他点了点头，答应以后上课按要求做，保证不再违反纪律。没过两天他就开始反复了。我想这是正常现象，形成习惯不是一朝一夕就行了的。放学后我又一次与他谈心，我把他叫到跟前，拍着他的肩膀与他来了一个君子口头协定，“只要你纪律上不出问题，老师就让你当班级的生活委员。”当时他可高兴了，还不停地问“老师是真的吗？”“只要你在纪律上得到同学们的认可！”正因为抓住了他的心理，展开朋友式的谈心，帮其找到了努力的方向，使他在纪律上有了明显进步。刘同学有了明显的进步，受到了老师和同学们的一致好评，同时为其他同学做出了榜样，班级的纪律有了明显的好转。通过对刘同学等孩子的教育，我体会到每个孩子都有一定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。他们都渴求有真诚的友谊，这就要求班主任在与孩子交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做孩子所信赖的挚友，这样孩子才会对你敞开心扉。老师和学生只有成为了朋友，教学之路才会越走越宽，越走越顺畅。2012-11