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“高中思想政治课德育渗透研究”的课题研究实施方案旧口高中张艳思想政治课作为一门以德育为主要性质的课程，以课堂教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点武装学生，向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力。思想政治课教学的最终目标是要增强其德育的实效性，充分发挥德育功能。笔者就高中思想政治课教学该如何进行德育渗透做了以下思考和尝试。一、研究的缘起和目的本研究的缘起是我国目前中小学学校教育教学中德育的不重视。很多中小学学生缺乏对德育的正确理解和把握，导致学生人格不健全，青少年文法犯罪案件不断增多，对学生个人、家庭、学校、社会带来了极大的负面影响。比如：浙江金华的高中生徐力，仅因为母亲的几句啼叨，竟向生育、养育自己17年的母亲举起了砍刀。还有不少青少年，因为一点事情不顺心，而对同学大打出手，学校暴力现象令人震惊。这些青少年说明了我国目前学生德育教育中的某些问题。学生面对各种生活问题时无力接受挫折、自暴自弃，甚至犯罪、轻生，基于这样的现实，在我国青少年中强化德育教育是十分必要的在新课改的大背景下，国家教育职能部门也非常重视德育教育在课程设置中的地位。在《普通高中思想政治课程标准（实验）》课程的说明中明确指出了情感、态度与价值观的要求。明确要求课程教学要培养学生热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助人，倡导团结友善的精神。热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。当代教育越来越注重人文关怀,而人文关怀的终极目标是生命关怀,因此,生命教育便愈来愈成为各学科教育的题中应有之义。中学政治课作为人文学科,旨在培养中学生的世界观、人生观、价值观，促使学生形成良好的思想品质，健全学生的人格。思想政治课作为一门以德育为主要性质的课程，以课堂教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点武装学生，向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力。思想政治课教学的最终目标是要增强其德育的实效性，充分发挥德育功能。二、文献综述国家新颁布的《普通高中课程方案（实验）》中明确提出了普通高中教育的培养目标，要求普通高中学生能够“正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向的开放意识”。同时，在《普通高中思想政治课程标准（实验）》课程的情感、态度与价值观目标中也明确要求培养学生热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助人，倡导团结友善的精神。热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。这些提法具有很强的时代性、现实性和针对性。三、研究内容（一）探究影响德育渗透实施的因素对于教师和学生而言，德育渗透是一种非常复杂的内容，其实施和推行过程肯定会碰到一些阻力和问题。因而，总结和摸索影响德育教育渗透到学科教学的各种条件和因素，便成了本课题的首要关注的问题。在我们进行本课题的认证研究中，碰到一个问题就是观念的认同和接受问题。在班级中渗透德育教育，同学们并不以为然，认为对学生提高学习成绩并没有很大的帮助。通过调查和访谈，学生们普遍认为德育的可操作性不强，教学形式单调，因而会导致效果不佳，大家无法认同这种形式。学生学习的功利性很强，由于学生能力和视野所限，往往会忽视学习中的非智力因素对学生的影响。但是作为在新课程视野下的教师必须认识到多元智能理论的价值，非智力因素的价值。在这种情况下，笔者认为改变学生消极的观念，提升教师渗透生命教育的方法和能力是本研究的关键问题。因此，学生是否积极参与，同事是否理解认同，学校是否鼓励支持（包括经费投入和活动开展），社会主要是家长是否密切配合，均有可能影响本研究的顺利实施，这是本课题需要解决和研究的重点内容之一。（二）探索德育渗透在高中思想政治课实施的策略总体上，本课题将采取“先搞试点，以点带面，稳步推进”的实施策略。切实贯彻先进性与广泛性相结合，理念引领和实践推进相结合，先课外再课内的基本原则，以系列化、...