心理游戏在班集体建设中也有很大的作用，所以每月应围绕一个主题，选一个心理游戏活动在班队课时开展，能促进班集体朝着健康向上快乐的方向发展，我曾在四五六年级开展游戏“青蛙跳水“，游戏规则是：游戏前把学生分成若干小组，活动开始后每人一次只能说一个字，必须接着前一个同学的往下说，说错了，就得从一只青蛙起说。同组的成员都不能用语言告诉游戏者该说什么字，可以用动作提醒，不能发声。叫停时，说到几只就算小组的成绩。鈤：一只青蛙跳下水，咚，两只青蛙跳下水，咚、咚。三只青蛙跳下水，咚、咚、咚……一人对应一个字，青蛙的只数越多，咚就越多，每个人只能说一个字，越到后面就很可能不知道说到第几个咚了，就得又从头来。我把活动分四个阶段进行第一阶段，宣布游戏规则，分好小组，给五分钟时间进行比赛，青蛙只数说得多的就算赢，在叫停时，很多小组都只说道几只青蛙，我观察到，有些小组在分男女界限，不愿意站成一个圆，男生不愿挨女生站，女生也不愿爱着男生站，你让攻来，他让过去，在游戏开始了很久，还没有进入状态，还有些组，小组成员说错了，就在抱怨，结果这个同学不敢往下说或干脆不说了，活动不能顺利进行，也有游戏过程中注意力不集中出错的。第二个阶段：分享和讨论首先请获胜的小组分享他们怎么获胜的，采取了哪些方法？孩子们很会总结：1、听到开始马上围成圈站好；2、一个人负责计数，3全体成员都要安静，认真听别人说到什么地方了，思考自己该怎么说；4要是组员不知说到哪了，大家都会用手上的动作提示他。再请失败的小组总结一下自己小组失败的原因？有些同学气愤的说，某某在我们说到8只青蛙时，他该说第八个咚，却说成九了，所以我们又从头来，说的青蛙数很少。于是就有一片指责的声音。说错的同学就紧张的红着脸不知说什么好。我又问：“当你说错时，大加指责你，你会是什么心情？”“紧张。”“难过”。“不敢说话了。”同学们若有所思的回答。我接着说：“人在紧张难过时，更容易出错，并且，你在指责小组成员时，还耽误了时间，我们应该多想办法提示组员尽量说对。而不是指责.”在活动后，大家已经知道通力合作是取胜的法宝，也明白活动中不要指责别人而是帮助。第三个阶段：在进行一次相同的游戏，时间也是五分钟当我说“开始“时，之前分男女界限的没有再僵持了，而是很快站到一起，，说错了的同学没有受到指责了。大家是着急的做着提示，每个组都有人在中间计数做提示。第四阶段：总结第二次游戏结束，每个小组都比前一次说得多很多，最多数到24只，最少地也有18只，我让他们总结这次成功的原因，让他们再次明确合作的意义和重要性，并对在活动中的进步进行表扬肯定：“同学们没有再分男女界限，而是把小组得荣誉放在前面，同学说错了没有指责，而是尽力帮助，这是大家让老师感到最开心的，为自己的进步，给子鼓励的掌声。”这样，让大家在快乐游戏之时，进一步强化了同学之间的协作关系的重要性，明白宽容待人，明白应以集荣誉为首，对班级班风向健康方向发展有很大作用，比我们说教来得深刻，通过游戏体会，感悟，把老师的要求变成内心的要求和感悟。很多孩子心理素质很差，通过不同的游戏，还能提高他们的自信心，学会自我调节控制情绪的方法，学会怎么样接纳他人，认识生命的重要性，总之，心理健康教育是很重要的，不是简单的游戏，而是玩中体会感悟，思想得到升华。心理游戏在学生提高学生心理素质方面的作用在五年级新学期开始，我发现新转来一个女生，在做自我解介绍时，她的声音很小，并且还哭了。没有老师责备她，也没有同学欺负她，这绝对是因为不适应新环境，自卑造成的，所以，我决定在班级里开展一次提高自信为主题的心理辅到游戏活动。这节心理课，我给每位孩子准备了一张16开白纸，一盒水彩，在暖身活动后，把水彩和彩笔发到孩子的手上，要求他们在白纸上，选自己喜欢的颜色，以“我是一个-----的人”为句式，写自己20个优点，我发现很多孩子都写不出10个，有的甚至拿着笔不知写什么，这是因为孩子们对自己评价不高，或者周围的人对自己评价低造成他们的自卑，找不到自己的优点。这是我预料之中的结果，所以我又再...
