在阅读课中是如何引导学生借助图片复述课文的？在阅读课中，让学生复述课文是我们经常使用的一种复习课文的方法，但是，仅仅是让学生凭空复述课文，可能有点困难，也不能激发学生的学习兴趣。所以平时我们会借助一些重点词组，单词，或者是图片来引导学生复述课文。例如，在复习七年级下册Unit7AbilitiesReading(Abraveyoungman)时，首先，我向学生展示了一张LinTao的照片，并在图片下方标注了本单元的重要单词brave,并引导学生回想为什么林涛是勇敢的，他做了些什么具体的事情来体现了他的这个品质。接下来又向学生展示了Mrs.Sun的图片，让学生回想孙太太的经历，比如遭受了火灾，但是没能逃脱，原因是什么。然后又向学生展示几张动作图片，如：runto,pour...over...,rushinto,put...over...,让学生们回想林涛是如何救出孙太太的，学生通过这些关键动词及图片可以比较简单地复述出课文中关于林涛如何救出孙太太的内容，也是本课中的重点内容。通过林涛救孙太太的具体动作让学生们归纳林涛还具备了什么品质，比如careful,clever...紧接着又向学生展示了一张林涛住院的照片，以及人们看望林涛，给他送礼物的图片，让学生回想林涛救完孙太太之后发生了什么，火灾烧伤了林涛的胳膊，脖子和脸，他住院住了两个星期。让学生们假设自己也去看望林涛了，会对林涛说些什么，大家来夸夸林涛，他有哪些优良品质值得我们学习。最后，向学生们展示火的图片，让学生们谈谈对火的认识，火对人们很重要，在日常生活中是重要的帮手，但是同时火也是一把双刃剑，如果发生火灾，会对人们造成巨大的伤害。让学生们谈谈如果发生火灾，他们会怎么做，通过这个话题的讨论可以提高学生们的防火防灾意识，并且，让学生们再考虑一个问题，如果他们遇见别人遭受困难时候，他们会伸手帮助吗？提高学生们的助人为乐的意识！在整个复习课文过程中，图片起到了引导学生，帮助学生的作用，同时也使整节复习课上得不是那么枯燥乏味。举例说明您在Reading第一个课时中如何进行词汇教学？请先描述您班级的学情，再回答。
