班主任经验交流材料——刘朝辉本次交流会是本学期第二次班主任交流会，为了进一步强化班级管理互相学习，先我就我们班近两个多月以来，在“一帮一”和“班干部轮流制”这两个方面的做法简单的总结一下，供大家交流、批评、指正
一、在“一帮一”学习制方面：首先，优差互助，自选搭档
我以学生的成绩为基础，把学生按先后顺序排队，然后让前10名学生自己在后10名学生中选择帮助的对象
对于中游学生由教师根据各小组内每个人各科的学习情况进行搭配，例如：数学好英语差的搭配一个英语好数学差的学生，这样就能使每个学生的学习都有所提高，而且让学习好的学生自己选择座位，选择邻居搭配好的搭档，把自己的意愿和目标报告给班主任，然后，我根据学生的意愿，进行适当的调整，这样做既能充分展示民主公平，又能充分发挥学生的自主管理能力
其次，以积分为动力，奖惩结合
以积分为动力，充分调动学生学习和帮扶的积极性
对于在考试中成绩前进10名的学困生，给他和帮扶者各奖励5分，前进10—20名者个各奖励10分，前进20名以上这各奖励15分
在期中考试中，高文婷帮助高永强，高永强就前进了13名，吴佳佳帮助郭佳豪，郭佳豪前进了50多名，我给他们每个人都对现了承诺，极大的刺激了其它各帮扶小组
而对于在考试中有所下滑的小组(高豪和吴凯乐)进行了扣分和批评教育
这种做法显示了公平，取得了一定的成绩
最后，服从、督查相结合
要求学困生必须无条件的服从学优生，学优生每天负责给学困生布置适当的作业，并负责检查
对于不做作业或不能完成作业，说不出原因者给于一定的惩罚
班主任每天抽查学生的作业，时常调查每个小组的帮扶对象的帮扶情况，如有违反处罚情况的，对二人共同处罚，对于不服从学优生命令的学生，在班内处罚并要求家长协助
二、在“班干部轮流制”方面：1
学习方面，各小组长竞争上岗，轮流管理，各小组长轮流管理班内组内事物，班长予以协助
对于管理好的组长民
