利用多媒体1VIP免费

利用多媒体，帮助学生完成“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法古诗词是我国文化宝库中的璀璨明珠。学好古诗词，有利于学生开拓视野，陶冶美好情操，培养审美情趣和提高欣赏能力。《新课程标准》要求我们要：“阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。”同时古诗文的鉴赏也是我省高考常规题型。因此，学好古诗词就显得尤为重要了。但是由于这些古诗词语言精炼，意境优美，哲理深邃，而学生知识面狭窄，课外阅读量小，生活阅历浅表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学也是中学语文教学中的一大难题。光靠常规教学的讲解，想让学生学好，是有一定困难的。科技飞速发展的今天，现代教育技术已得到广泛应用。在教学领域里，知识传播已不在是过去那种简单的从声音到耳朵的单一形式的传递，而是图、文、声、像并茂的复合传递形式。因此，多媒体信息技术必然要进入教学领域，这是时代的潮流，是时代的必然。教学中，教师如何利用多媒体，为诗歌教学服务，赢得高效的诗歌教学呢？在选修《中国古代诗歌散文欣赏》一书中，教材介绍三种鉴赏诗歌的方法：以意逆志，知人论世；置身诗境，缘景明情；因声求气，吟咏诗韵。下面，结合自己的教学实际，我从这三方面谈谈如何利用多媒体，赢得诗歌教学的高效：一、利用多媒体庞大的搜索引擎功能，帮助学生完成“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法以意逆志，是指我们在解说、欣赏诗歌的时候，应该从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。知人论世，即我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。要尽量利用现存的各种史传材料和后人评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。庞大的搜索引擎功能是多媒体的一个显著特点，它在瞬息之间给我们带来海量的信息而且清晰度非常高。这在诗歌教学特别是“知人论世”的鉴赏方法上带来两个明显变化：1、拓宽学生知识，丰富学生视野，增强学生的感性认识在知人论世这一块上，传统的诗歌教学靠的是老师一张嘴的讲解，介绍作者的生平，介绍时代背景，不仅速度慢而且容量小。讲得多了，课堂时间被占用，教学目标就完不成。讲的少了，学生接受的信息有限，影响对诗歌内容主题的理解。学生听得昏昏欲睡，乏味无趣。况且，在本环节中，大部分学生只是发挥了耳朵听得功能，造成的后果就是留存在脑中的信息极其少，直接导致最经常提到的大诗人如李白、杜甫、白居易、李商隐等成了最熟悉的陌生人。学生说不出多少他们的具体事迹，说不出他们不同时期创作作品的大概特点。而多媒体庞大的搜索引擎功能却弥补了这一缺憾。能在短时间内提供有关时代背景、作者生平、奇闻轶事、动人传说等音像资料，生动形象地再现当时的历史状况、社会面貌，更好地贴近作者，理解创作意图。海量信息的接收，自然而然拓宽学生知识，丰富学生视野，增强学生的感性认识2、激发学生记忆的兴趣，改变学生学习的方式，增强学生的学习能力正是因为多媒体能在短时间内提供有关时代背景、作者生平奇闻轶事、动人传说等音像资料，生动形象地再现当时的历史状况、社会面貌。才能够迅速集中学生的注意力，激发品读古诗词的兴趣。同时，这一过程是由学生亲自动手、动脑搜索而来的。学生会有求知欲、会有成就感。这促使学生改变传统被动的学习方式，而会积极主动地参与到学习活动中，充分发挥其主体作用。在诗歌教学的过程中，我经常采用多媒体庞大的搜索引擎功能完成“知人论世”这一诗歌鉴赏的过程，可以得到意想不到的收获比如教学中涉及到李清照的诗歌，我便布置学生查阅相关资料并以小论文的形式上交。作业往往精彩丰呈：有人写《趣谈李清照》有人写《小议李清照》，有人写《李清照生活的时代》，亦有人写《李清照的创作风格》等等。这样，学生学习的积极性得以挖掘，主动探究相关的知识，而且动手、动脑，在学生中形成竞争的风气，最终增强学习能力。