小学生心理辅导一、说明（一）课程性质《小学生心理辅导》介绍了小学生心理辅导的一些基本原理，强调了小学教师运用心理健康的知识和理论，提高分析、指导和解决小学生心理行为问题的能力。具有实践性强，实用性突出的特点。（二）教学目的通过本课程的学习，使学员们了解：学校心理健康教育的重要性，并具备一定心理健康教育的知识、技能，以便今后在教学中灵活处理遇到的各种心理问题。课程的开设旨在使学生掌握心理健康的基本知识，及时给予小学生积极的心理指导，帮助小学生正确认识自我，完善自我，发展自我，优化心理素质，提高心理水平，促进全面发展。（三）课程教学的层次及基本要求根据本课程的学科特点，课程教学要求设为四个层次：了解、:识记、理解和应用。了解：对各章的一般内容介绍有所了解：；识记：指对各章的基本概念、基本原理和理论要“知道是什么”有较清楚的记忆，能够较准确的描述；理解：指对基本理论、原则、规律和方法有进一步的了解，有较系统的领会与认识，“知道为什么”，对有关问题能进行准确的阐释；应用：指将基本理论、原则、规律和方法应用于实践之中，并能结合学生学习、生活中的实际问题，运用这些知识、理论，解释和分析问题。即“知道做什么”。（四）教学内容心理辅导导论、心理辅导教师、心理辅导理论、心理辅导过程、小组心理辅导、小学生行为矫正、小学生家庭辅导、小学生绘画分析与辅导、小学生游戏辅导、心理辅导的管理等。（五）教学时数54学时。（六）教学方式针对本课程的特点，教学方法和教学形式可注意以下几点：首先，倡导学生自主学习。要认真阅读文字教材，较清晰的了解小学生健康教育的基本概念；其二，教师对重点内容进行辅导，并充分发挥多种媒体教材的教学功能，帮助学生生动、有效地学习这门课程；第三，针对学生学习生活中的问题进行案例研讨，促进理论的应用。学生在学习本课程前，必须已对心理学知识，特别是儿童心理学、儿童发展心理学方面的知识已基本掌握。教师可在教学进程中适当补充心理学知识。二、本文第一章导论教学要点：心理辅导的本质与特点、心理辅导中的道德问题。2教学时数：6学时教学内容：第一节心理辅导是一种专业性的助人活动（1学时）心理辅导的定义、心理辅导与德育、心理治疗的关系。第二节小学生心理辅导的特殊问题（2学时）小学生心理辅导的特点与意义。第三节小学生心理辅导员的道德与规范（1学时）小学生心理辅导员的素质要求与职业道德规范、心理辅导中应遵循的原则。第四节心理辅导发展简史（2学时）心理辅导的形成与发展的历史、学校心理辅导的发展历史、我国心理辅导的发展历程。考核要求：1、了解：心理辅导的产生与发展历程。2、理解：心理辅导的道德规范。3、识记：心理辅导的定义、心理辅导与德育、心理治疗的关系。第二章心理辅导教师教学要点：如何成为有效的心理教师、心理教师的个人成长与心理保健。教学时数：4学时教学内容：第一节辅导教师本省时心理辅导的首要因素（1学时）心理辅导的定义、心理辅导与德育、心理治疗的关系。第二节成为有效的心理辅导教师（第三节）心理辅导教师的的个人成长（1学时）小学生心理辅导员的素质要求与职业道德规范、心理辅导中应遵循的原则。第四节心理辅导教师的心理保健（1学时）心理辅导的形成与发展的历史、学校心理辅导的发展历史、我国心理辅导的发展历程。考核要求：1、了解：心理辅导的产生与发展历程。2、理解：心理辅导的道德规范。3、识记：心理辅导的定义、心理辅导与德育、心理治疗的关系。第三章小学生心理辅导的有关理论教学要点：心理辅导的主要理论及其实际应用，以精神分析、人本主义咨询方法为重点。教学时数：8学时教学内容：第一节精神分析疗法（2学时）精神分析的人性观、精神分析理论的基本概念、精神分析的治疗方法。第二节阿德勒疗法（2学时）阿德勒疗法的人性观、阿德勒疗法的辅导方法。第三节以人为中心疗法（1学时）3以人为中心疗法的人性观、以人为中心理论的主要概念、以人为中心疗法的辅导方法。第四节行为疗法（1学时）行为疗法的人性观、行为疗法的主要概念、行为疗法的辅导方法。第五节理性情绪疗法（2学...
