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小学生心理辅导一、说明(一)课程性质《小学生心理辅导》介绍了小学生心理辅导的一些基本原理,强调了小学教师运用心理健康的知识和理论,提高分析、指导和解决小学生心理行为问题的能力。具有实践性强,实用性突出的特点。(二)教学目的通过本课程的学习,使学员们了解:学校心理健康教育的重要性,并具备一定心理健康教育的知识、技能,以便今后在教学中灵活处理遇到的各种心理问题。课程的开设旨在使学生掌握心理健康的基本知识,及时给予小学生积极的心理指导,帮助小学生正确认识自我,完善自我,发展自我,优化心理素质,提高心理水平,促进全面发展。(三)课程教学的层次及基本要求根据本课程的学科特点,课程教学要求设为四个层次:了解、:识记、理解和应用。了解:对各章的一般内容介绍有所了解:;识记:指对各章的基本概念、基本原理和理论要“知道是什么”有较清楚的记忆,能够较准确的描述;理解:指对基本理论、原则、规律和方法有进一步的了解,有较系统的领会与认识,“知道为什么”,对有关问题能进行准确的阐释;应用:指将基本理论、原则、规律和方法应用于实践之中,并能结合学生学习、生活中的实际问题,运用这些知识、理论,解释和分析问题。即“知道做什么”。(四)教学内容心理辅导导论、心理辅导教师、心理辅导理论、心理辅导过程、小组心理辅导、小学生行为矫正、小学生家庭辅导、小学生绘画分析与辅导、小学生游戏辅导、心理辅导的管理等。(五)教学时数54学时。(六)教学方式针对本课程的特点,教学方法和教学形式可注意以下几点:首先,倡导学生自主学习。要认真阅读文字教材,较清晰的了解小学生健康教育的基本概念;其二,教师对重点内容进行辅导,并充分发挥多种媒体教材的教学功能,帮助学生生动、有效地学习这门课程;第三,针对学生学习生活中的问题进行案例研讨,促进理论的应用。学生在学习本课程前,必须已对心理学知识,特别是儿童心理学、儿童发展心理学方面的知识已基本掌握。教师可在教学进程中适当补充心理学知识。二、本文第一章导论教学要点:心理辅导的本质与特点、心理辅导中的道德问题。2教学时数:6学时教学内容:第一节心理辅导是一种专业性的助人活动(1学时)心理辅导的定义、心理辅导与德育、心理治疗的关系。第二节小学生心理辅导的特殊问题(2学时)小学生心理辅导的特点与意义。第三节小学生心理辅导员的道德与规范(1学时)小学生心理辅导员的素质要求与职业道德规范、心理辅导中应遵循的原则。第四节心理辅导发展简史(2学时)心理辅导的形成与发展的历史、学校心理辅导的发展历史、我国心理辅导的发展历程。考核要求:1、了解:心理辅导的产生与发展历程。2、理解:心理辅导的道德规范。3、识记:心理辅导的定义、心理辅导与德育、心理治疗的关系。第二章心理辅导教师教学要点:如何成为有效的心理教师、心理教师的个人成长与心理保健。教学时数:4学时教学内容:第一节辅导教师本省时心理辅导的首要因素(1学时)心理辅导的定义、心理辅导与德育、心理治疗的关系。第二节成为有效的心理辅导教师(第三节)心理辅导教师的的个人成长(1学时)小学生心理辅导员的素质要求与职业道德规范、心理辅导中应遵循的原则。第四节心理辅导教师的心理保健(1学时)心理辅导的形成与发展的历史、学校心理辅导的发展历史、我国心理辅导的发展历程。考核要求:1、了解:心理辅导的产生与发展历程。2、理解:心理辅导的道德规范。3、识记:心理辅导的定义、心理辅导与德育、心理治疗的关系。第三章小学生心理辅导的有关理论教学要点:心理辅导的主要理论及其实际应用,以精神分析、人本主义咨询方法为重点。教学时数:8学时教学内容:第一节精神分析疗法(2学时)精神分析的人性观、精神分析理论的基本概念、精神分析的治疗方法。第二节阿德勒疗法(2学时)阿德勒疗法的人性观、阿德勒疗法的辅导方法。第三节以人为中心疗法(1学时)3以人为中心疗法的人性观、以人为中心理论的主要概念、以人为中心疗法的辅导方法。第四节行为疗法(1学时)行为疗法的人性观、行为疗法的主要概念、行为疗法的辅导方法。第五节理性情绪疗法(2学...

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