水第一课时教案VIP专享VIP免费

《水》第一课时教学设计曹素仙教学目标:1、学会本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解文章的主要内容，理清文章的脉络，初步感知“水，成了村子里最珍贵的东西。”3、学习课文第一、二自然段，体验水的珍贵。4、继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重点:1、初步感知“水，成了村子里最珍贵的东西。”2、体验村民取水的艰难和得水的快乐，初步感知反衬手法。。课前准备：1、学生课前预习。2、《水》的课件。教学过程：一、激情导入。1、同学们，老师先请大家看几张图片。（播放一组缺水的图片。）2、看完后你们有什么想要说的？3、学生自由回答。（适时板书：水）4、作为水乡的孩子，我们的生活中并不缺水，可是图片中那一块块干裂的土地、一张张渴望的脸庞，让我们真切地感受到水是如此的重要。作家马朝虎小时候就生活在这样一个严重缺水的小山村，水，给了他刻骨铭心的记忆，今天，我们就来学习他写的文章第27课《水》（齐读）。（补充板书：27、水）二、检查自学情况。1、昨天，老师已布置大家预习了，现在老师来检查一下大家的预习情况，这里有一些词语，你都能读正确吗？（课件出示生字词）水窖储水一勺水膝盖（指名读）仔细观察这几个字的结构，写的时候要注意什么。（1）“储”是单人旁加“诸”，中间的言字旁写时要收紧。（2）“勺”笔画虽少，但写的时候要匀称饱满。勺是什么？（勺是舀东西的用具。）（出示图片）（3）“膝”是本课难写的生字，师板书“膝”字并指导其写法：它是左右结构，左窄右宽，中间的撇、捺要舒展，右下角的笔画要注意——竖钩、点、提、撇、点。请把这个字认真地描一描。（2）水窖是什么？（同学们知道水窖是什么了，今天老师还给大家带来了照片）（点击课件出示水窖图片）看，这就是水窖，是收藏水的地洞或坑，它是缺水地区用来储水的一种设施。（3）齐读。2、生字会读了，课文里的长句子比较多，也比较难读，不知大家能不能读通顺。（1）分别出示：A然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。（指名读）正音。指导读准“扇”的读音。（名词读去声，动词读阴平。）（齐读）B、在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。师提醒：血单独念和口头语时读xiě（指名读、齐读）师强调：多音字在不同的语言环境中，意思不同，读音也不同。三、再读课文，理清脉络。1、同学们预习的真好。作者马朝虎出生在我国一个缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？你能用课文中的句子来回答吗？（课件出示：水，成了村子里最珍贵的东西。齐读）（板书：珍贵）2、在大家心中，什么样的东西可以用“珍贵”来形容呢？（珍珠、钻石……）水，在我们眼中再平常不过的东西，为什么会成为村子里最珍贵的东西？请大家打开课文自由读一读，思考：课文主要通过哪几个画面的描写写出了水的珍贵？（1）自由读，思考。（2）交流思考题。（3）讨论小标题。可以用小标题的形式概括吗？（相机板书：缺水挑水雨中洗澡勺水冲凉）3、指名读感受最深的画面四、精读第1段，品读“挑水”的辛苦，咀嚼“水的珍贵”。这是一个严重缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。1、让我们把目光聚焦到那一处很小的泉眼边，默读课文的第一小节，想想这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到水的珍贵？动笔画一画，写一写自己的感受2、课件出示：我出生在一个缺水的地方。记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。水，成了村子里最珍贵的东西。“请我喝酒不如请我喝水”，这是村里人说得最多的话。（1）指名说，谈感受。A一个村子的人：吃水人之多。B“十公里之外”：路途之遥远。村里人要吃水，要到十公里之外去挑，而后返回，来回奔波二十公里，目的就是要挑回一担水，多辛苦啊！补充1：“十公里”：到泉边要走十公里，...