教师作风整顿自我剖析VIP专享VIP免费

教师作风整顿自我查摆剖析材料（2016年3月4日）石墙镇东井小学教师郑丽霞“教育系统思想作风建设整治”活动开展以来,我认真学习了市教育局有关干部作风整顿工作的文件精神，学习了《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《事业单位工作人员处分暂行规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《济宁市教师“十不准”》、《济宁市师德师风考核办法》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等内容,我在学习中一边做笔记，一边接受领导和同事们的教育，并为此撰写了一篇学习心得体会，深刻地从人生观、价值观、世界观等方面谈出了自己对学习的认识。本人通过参加学校里组织的学习及个人在工作中的实践学习，使自己对我局开展”思想作风整顿”工作有了进一步的认识，变被动教育为主动受教育，在学习活动中，通过不断实践学习和深刻反思,认识到自己在思想、工作、作风建设等方面存在的严重不足，现就这些问题进行自我剖析如下：一、存在的问题1.政治理论学习抓得不够，政治思想认识不能紧跟形势的要求。每次除了参加教师的集体网上研修学习和本学校组织的业务学习外，只是看文件报纸，电视新闻等，没有系统地学习政治理论书籍。对1政治系统学习的重要性认识不足，认为政治学习太死板、太空洞、不实用。除集中学习和完成规定要求外，平时比较强调客观原因或忙于教学工作，而放松对自己的学习要求。因而，不具有一种时不我待的使命感和危机感。2、业务知识不够钻研，存在自我满足现象。对待工作有时不够及时主动、积极，只满足于完成领导交给的任务；过去在自己的本职工作中做出了一些成绩，就自我感觉不错了，对自身要求降低了。在工作中遇到难题，常常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细。有时由于工作的重复性，图个省事，照搬照抄，只要按时完成工作就算了事。3、开拓进取意识还不够强，也会产生一些打退堂鼓的消极的念头。当全身心投入工作不被领导认可，当开展工作不被同事理解时，我就会想：我就想当一名普普通通的教师，平时不用加班，只要管好我的班，教好我的学，让家长、领导放心，我就可以安然地过日子，不用整天神经兮兮，脑子高度紧张。由于自身存在这种消极的念头，因此有时做事也比较被动。4、宗旨观念不够牢固，没有做到经常到学生家里与家长交流熟悉学生学习和生活情况。表现在：对待学生家长不能始终保持热情服务的态度，性子有时有些急燥，态度不够和蔼，没有合理调整自己的情绪。以致自己作为一名人民教师的意识淡化，未切实做到为家长所想，急家长所急。二、存在问题的原因分析2上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。我在这段时间，对自身存在的主要问题和不足也进行了认真反思，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：一是虽然经常看报、上网学习一些政治理论，但思想上未引起高度的重视。学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。二是业务理论水平不高，不够钻研。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，还缺乏敬业精神，在实际工作中还常追求任务完成。而忽视任务质量。业务水平要有提高，必需要对业务钻研，而自己在业务方面存有依赖性，认为领导会有集体指示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好。自己没有一整套学习业务知识的计划，在工作中有时缺乏一定自信。三是缺乏积极进取精神。总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且多年的教学已使自己的教学方法成了定势，一时是很难改过来的，或者实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一起来。若真到不适应教学要被淘汰时，也不是我一个人被淘汰。因此，就存在着一种不着急3的侥幸心理。四是工作方法简单。只安于表面，把自己奉内的教学工作做好就可以了，...