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镇江新区九年级语文教学案十、给我的孩子们教学目标:1.通过朗读,能把握作者的情感基调,理解作者热爱孩子的真情,体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。2.能选取文中描写的孩子们的趣事,分析体会孩童世界真率、自然与热情的特点。3.通过探究,能归纳出孩童世界与成人世界不同原因之所在。4.能认真解剖自我,在追寻“真“之足迹的同时继续将“真”保持下去。教学过程一、导入:讲述:一幅儿童画,画的是一个鱼缸,里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼,周围围着六只眼睛发亮的小猫。面对这幅画。一个大人在想:六比六,还省得打架。画下的孩子题字:——“太美了,舍不得吃”!我们一起玩吧!师:这一情景对你有什么感触?生:纷纷谈感受……师:确实,同样一件事在成人的眼里和孩子的眼里可能是截然不同的认识,这样的事情还多着呢?今天我们就带着探究孩童世界的心理一起走进丰子恺的《给我的孩子们》。二、初读课文,把握感情基调1.本文的感情基调非常鲜明,齐读第一节,用文中的两个词语来概括本文的感情基调。(憧憬、悲哀)带着这样的感情选读第二段和第十一段,体会憧憬和悲哀之情。三、再读课文,初步体会情感1..迅速浏览课文,思考并回答作者为什么憧憬孩子们的生活?又为什么而悲哀?——作者憧憬孩子们的世界真率,自然,热情。作者悲哀的是孩子们的黄金时代有限,他们终有一天会变得和现在的大人们一样不自然,病态,虚伪(“沉默”“含蓄”“深刻’)四、精读课文,品味孩子“童真”1.作者憧憬孩子们的真率,自然,热情,对于孩子们这种可佩服的“真”作者选取了一些第1页1镇江新区九年级语文教学案典型事例加以表现,你能选取其中事例体会并仿照示例加以点评吗?(1)老师示例:瞻瞻“小小的失意,像花生米翻落地了,自己嚼了舌头了,小猫不肯吃糕了,你都要哭的嘴唇翻白,昏去一两分钟。”点评:“花生米翻了”“嚼了舌头”“小猫不肯吃糕”这些小小的失意都要哭的嘴唇翻白,昏去一两分钟,孩子就有这样赤裸裸的真率,心里不痛快就是不痛快,闹也罢,哭也好,喜怒皆形于色,毫不矫作。(2)学生选例体会并点评(3)全班交流评价五、联系实际,分析失“真”原因1.孩子们的“真”着实让作者憧憬,然而憧憬的同时作者又不免为他们将来变得不自然病态、虚伪而悲哀。同学们,你们想一想,你们身边的成人有这样的特点吗?请小组讨论交流试举一例并仿照上例加以点评。2.成人的世界与孩子的世界是截然不同的,那么是什么使得真率、热情、自然的孩子长大后变成了不自然、病态、虚伪的人呢?教师补充资料,学生根据课文内容,结合材料加以分析。补充资料:材料一:弯弯的月亮像什么?一个叫星子的女孩回答:像豆荚。老师告诉她,不对,弯弯的月亮像小船!星子回家问奶奶。奶奶是一位老教师。她告诉星子:奶奶教了一辈子书,弯弯的月亮都是像小船,你怎么能说它像豆荚呢?材料二:孩子背着沉重的书包踏着暮色刚走进家门,气还没喘匀,爸爸就命令他马上做作业;他刚放下饭碗,又让他坐在钢琴前。好不容易盼来了双休日,妈妈上午带他到少年宫学画画,下午又到文化馆学写字;周日,爸爸亲自上阵,让他又是学跆拳道,又是学踢足球。孩子扬起汗涔涔的小脸怯生生地问:“爸爸,听说欢乐谷的过山车很好玩,下星期带我去好吗?”爸爸眼睛一瞪:“没门儿!人家都在学,不多掌握点特长你怎么在社会上立足啊?”归纳:世俗生活、社会风气、教育弊端六、认识自我,追寻“真”之足迹1.同学们,介于儿童和成人之间的你们,你们觉得自己还保有那份“真”吗?为什么?请认真想一想,再回答。小结:在大家的发言中,我们渐渐发现:一个人,在成长的过程中难免会失去一份童稚童真,但也一定能找到一份更加成熟的“真”,比如大家敢于解剖自己,敢于评论社会不良第2页2镇江新区九年级语文教学案现象,敢于表达自己的观点,敢于对违背自己原则的事情说“不”。而我们的社会,在一部分人丢弃了“真”的同时,也必定还有更多的人正执着于自己的“真”!2.总结寄语师生共诵美国诗人霍尔姆斯的《不管怎样,还是应该》不管怎样,还是应该(美)霍尔姆斯如果你勤勉向上,有人会指责你别有用心,谋取私...

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