观察幼儿，学写学习故事(一)2017.3.14什么是学习故事？学习故事”是一种叙事性的观察记录方式。“学习故事”是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法，由新西兰学前教育学者卡尔提出。学习故事由三个部分组成：注意识别回应一、注意：描述发生了什么教师以视频、照片和文字等多种形式，采集幼儿在某一时间段或事件中的行为、语言和情绪等细节表现，并据此做观察描述记录。一、注意：描述发生了什么采用白描式的语言对幼儿在接龙游戏中的语言和行为表现进行描述和记录，生动呈现了幼儿游戏中发生的学习故事原貌。二、识别：分析什么样的学习有可能发生。即教师对幼儿学习与发展状况进行分析、评价和反思。核心是调动自身已有实践经验以及幼儿学习与发展的相关理论，有针对性地分析幼儿在游戏中分别学习到了什么，遇到了什么困难，解决了什么问题，表现出了哪些优秀、可贵的学习品质。三、回应：如何支持幼儿在这方面的学习教师提出进一步促进和拓展幼儿学习与发展的设想和方案。可以从家园合作、环境创设和课程内容等多方面提供回应的策略。学习故事三个部分注意——是什么识别——为什么回应——怎么办学习故事三部分之间的关系：回应注意识别环环相扣幼儿的兴趣和行为——是逻辑的起点教师的识别与回应——是对幼儿学习兴趣和发展准确了解基础上的进一步支持与提升。让我们一起走近孩子、了解孩子、发现孩子并支持孩子的发展。
