浅谈语文教学中的创新VIP专享VIP免费

浅谈语文教学中的创新陕西科技大学附属中学贾琼江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”当前实行新课程改革，其核心就是培养学生的创新意识，创新精神，创新能力。《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程，灵活运用各种教学策略，培养学生的创新精神。”因此，我们语文工作者在教学过程中必须改变教学思想，弃旧汲新，探索最优化的课堂教学，包括教育观点、教学方法和学法教学内容、教学手段、评价方式等方面的创新，承担起培养一代有创新意识的高素质人才的重任。一．转变教学思想，实现教学观念创新现行教科书动态的东西，而文化科学知识的发展也是动态的，社会对人才需要的层次在不断提高。尽管教材在不断地修订，仍不能跟上时代飞速发展的步伐。我们决不能用昨天的观念来教育今天的孩子去做昨天的事情。因此，教教育教学活动中就必须不断地更新观念，更新知识，创新教学方法，从而适应新课改的形势，解决新问题，具体地说，即是处理好听、说、读、写四种能力之间的关系。学生的语文学习，很大程度上要靠积累、靠感悟、靠陶冶，不重视积累，怎能灵活运用？所以我们必须彻底解放思想，树立新课程的教育理念，摆脱应试教育的藩篱，重视创新，为“人的可持续发展”开展语文教学创新活动，培养出更多的适应时代发展的优秀人才。二．整合利用课程资源，实施教学内容创新新《课标》明确指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身综合素养，应创建性地整合、理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”我们语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创建性地开展教学活动，增强学生在各种场合学习语文，运用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。在这方面，则应树立语文教育理念，以课堂为轴心，向学生生活的各个领域开展、延伸，沟通课堂内外，利用学校、社会、家庭及社区等教育资源，开展综合性的语文学习活动让学生感悟到我们的生活中处处皆有语文学习活动,如自然风光、文物古迹、风俗民情、图书资料、报刊杂志、广播电视、广告信息、日常生活……凡此种种，博大精妙，皆有可能成为我们的语文教学资源。概而言之，就是要打破长期以来的传统封闭式的教科书教学。我们也应该倡导开放式的读书教育活动，最大限度的调动学生的积极性，好读书、多读书、读好书，增加阅读量，培养学生感悟、理解、欣赏和评价的能力。长此以往，就真正做到了语文教学中教学内容的创新。三．改进教学过程，实现教学时空创新我们说，语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，这样一来，语文教学过程应该是开放而富有创新活力的。打破时空限制的开放过程，不应是封闭校园，禁锢教材孤立于课堂，这就会扼杀了学生的创新潜能。那么怎样才能是学生把获得的知识变为能力，并运用所掌握的知识去发明，去探索，去创新？因此，要想培养学生的创新能力，仅仅靠课堂的时间、空间是远远不够的。应开放教学过程，向学生提供更广阔的学习时空，如图书室、游览区、网络都是大课堂，多维度、多层次、全方位地开放教学或称，特别是利用信息技术来实现教学过程中的时空创新。我们的学生，无论在课堂前与课堂上，还是课堂内与课堂外，不必依附于教师、书本和生活经验，不必一个固定班级，不再依附一个评价标准，让学生在教师的指引下，主动参与，自主学习，例如国内外大事，焦点和热点问题，都可能成为他们学习的内容。这样，就拓宽了语文学习和运用的领域，让学生有了一个多维的学习空间，为学生创设了语文实践的环境，实现课内外结合，初步获得现代社会所需要的语文基本能力。四、灵活运用多媒体网络资源，实现教学手段创新热门类进入二十一世纪以来，多媒体网络技术的快速发展，一个新型的信息社会正在形成，同时将对学校教育和学生学习方式引起巨大的变革。即信息技术与语文学科整合的程序日益明朗化。从教学内容的呈现方式，学生学习图文生情并茂的方式到教师的教学方式，以及师生互动、互为主体的教学方式，都注入了新的活力与生机。作为我们第一线的教师，...