教师心理健康问题的几点思考社会飞速发展竞争压力日益增大的今天，教师在面对职业本身、人际群体以及家庭稳定等多重压力的情况下，教师产生的心理健康问题也日益突出。教师在难以摆脱的无意义思想、行为和一般的感知障碍方面；因焦虑而产生的身体不适感方面；敌对的表现、思想、感情及行为方面；与他人比较时的不自在与自卑感方面；猜疑、敌对、被动体验和夸大等症状方面存在较多的病痛或问题。由于这些心理问题被长期的忽视，甚至教师本身对此也没有清楚认识，所以常常会发生严重的社会后果。所以、关注教师的心理健康显得异常重要。一、产生教师心理健康问题的原因第一、传统观念和社会现实之间的冲突。教师必须“为人师表”，不能有丝毫的懈怠。这种观念将教师职业理想化、完美化，使教育者的精神负担高于其他职业的人群。教师职业缺少主体性和生活性，这无形之中就增加了教师的心理负担与心理压力，另一方面，教师地位，待遇偏低。在这样强烈的反差下，很多教师自卑，无助，觉得自己是被世界遗忘的人。势必造成教师的心理健康问题比其他职业的人要更严重。第二、工作上的不堪重负。职业的特殊性决定了教师心理常常超负荷。据《中国教育报》报道，我国中小学教师人均日劳动时间是9.67小时，累积起来年超额劳动时间420小时。这个时间还不包括教师自学、进修提高、教育科研所花费的时间。教师——人类灵魂工程师，这种神圣职业的“光环”下教师不得不掩掩饰自己的情感，同时，社会对教师的期望值也越来越高，而教师也是普通人，不是纯粹的“超人”，我们或许有理由要求他们有超常的业务能力与道德素质，但不可能要求他们没有个人的嗜好与情感。面对家长的望子成龙、学校的升学率英雄论，不少教师怎一个“愁”字了得，如不及时加以有效的疏导，长此以往，势必会使心理不堪重负。3、教师职业的特殊性造成教师心理比较脆弱。教师工作的对象是生理与心理都不成熟的学生，新的教育理念需要老师蹲下来和学生进行平等的交流，这就迫使教师思考问题要从学生的角度出发，所以学生的不成熟思想也会影响教师思想体系的形成与发展。导致教师心理的“抵抗力“比较差。再之，教育对象的复杂性，要求教师有多维度的思维和心理取向；教师工作的榜样性，要求教师重视自我形象的塑造；教育内容的广泛性，要求教师不断完善自己的认知结构；教育任务的复杂性，要求教师要有较强的心理调节与适应能力。教师职业的这些特殊性增加了教师的心理压力。4、教师承担的职业风险给教师带来更大的压力、学生的安全重于一切。在学校中出现任何一点人身伤害，所有的责任就会涌向教师。这让教师如坐针毡，每天都担心学生出现安全事故。曾经有句话很贴切的形容了这种状况：不怕学生学不好，就怕学生出去跑。二、教师心理健康问题基本对策。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用人格塑造人格；用心灵去浇灌心灵，用生命感动生命的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。第一，营造自由与发展的心理氛围。提高教师的社会地位，尊重教师的劳动，理解教师的苦衷，少说空话，多办实事。并切实解决教师工作和生活中的种困惑，特别要减轻教师过重的心理负荷。教师的心理同样需要社会的呵护和慰藉。作为各类师范院校要开设“教师心理学”课程，帮助未来的教师正确地认识和把握自己，使他们有充分的思想准备，以适应将来工作中所带来的各种问题。作为学校应将教师的心理健康教育与教师的工作实际紧密联系在一起。建立合理的竞争机制，让教师有一个自由发展的空间，让教师的自身价值得以体现。第二、提高教师的社会地位和待遇温家宝总理所作的政府工作报告中，将大幅度提高中小学教师的待遇，国家要投入120亿元资金提高教师待遇，提高1200万中小学教师待遇，除了中央财政为此将投入120亿元外，地方财政也要增加投入我们为此喜悦，为此欢呼叫好！更期盼着，中小学教师这个对社会付出心血青春的团体，在提高待遇之后能够获得社会更大的认同与敬重。只有重视教育、重视教师的民族，才是有希望的民族...
