《最大的麦穗》导学案一、课前预习学案（家长签字：____________）【课前自主学习，提高课堂学习效率】★课前预习流程：一读：1、我已能正确、流利读通课文。自我评价朗读等级：____________（A\B\C）2、初读课文：给每个自然段标上序号，划出文中的生字，并在文后扩词。3、我认为本课中容易读错的字有：_________________________________4、我认为本课中容易写错的字有：__________________________________5、我要提醒大家本课中的多音字有：________________________________二读：划出文中你不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明白它的意思。（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字词、造句等，并有选择地写在书旁）三读：1、通过读课文，我能概括文章的主要内容：苏格拉底带领弟子到麦地寻找（），可以弟子们总以为（），一再（），最后（）。2、在预习过程中，我存在以下疑惑:_________________________________________________________________________________★课文背景衔接_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课堂探究案【合作交流学习，探究解决热点问题。】★课堂探究目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、通过语言文字，领悟“必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机”的道理。■预习情况反馈交流（3分钟）■直击探讨热点重点问题（组合探究汇报和点评分配）（27分钟）1、找出苏格拉底说的话，2、第一句话：（1）有哪些要求？（一个，最大的，只许进不许退）（2）“只许进不许退”是什么意思？3、第二句话：（1）这简单的七个字告诉弟子们什么？从中你们还读出了什么？（2）什么叫“两手空空”？“如梦初醒”又说明什么？（3）此时此刻弟子们的心情怎样？（4）如果你是其中的一株小麦，会对他们说什么呢？课题16最大的麦穗学科语文班级六执教授课时间主备人审核人签字组号组名组员过渡：经过这么长的一段时间，弟子们为何还“两手空空”呢？他们到底是怎样寻求最大的麦穗的呢？4、出示3、4自然段的内容（1）画出弟子们摘麦穗时的动作、神态、心理活动的有关语句。感受到什么？（2）他们为什么这样？（3）此时他们的心情如何？（懊悔）学生在读中表达。（4）作为旁观者，你想给他们提个醒吗？5、多媒体显示苏格拉底说的第三句话：（1）【讨论：“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？】（2）小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。（3）指名学生朗读，说出自己的感受。（4）苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？这时苏格拉底说话时的语气怎样？学生带着自己的理解读，读中体会。多媒体显示最后一段：（1）读中大家能领悟到什么呢？（2）“麦穗”为何要引号（3）【联系实际，举个事例说说对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的理解。】（4）将这段话铭记在心中。练习背诵。■探究升华，寻找自身与文本之间的共鸣点（5分钟）1、设计属于自己的“机遇”“名言”:___________________________________________________2、欣赏有关“机遇”的名人名言，再次体会“机不可失，时不再来”的道理。■当堂（或课后）检测，洞察基础目标达成情况（5分钟）一、根据拼音写词语Dìnɡduóyáohuànɡrúmèngchūxǐnɡ()()()Màilǒnɡcháoxiàocuòshīliánɡjī()()()二、在下面括号里填上合适的词。（）的麦穗（）的利益（）的季节（）地摘下（）地挑拣（）地判断三、根据要求调换词序。1、一阵风吹来，麦穗轻轻摇摆。（改成拟人句）2、最大的一穗就是你们刚刚摘下的。（不改变句子意思）四、填上合适的关联词。1、（）碰到了最大的麦穗，学生们（）未必能作出正确的判断。2、（）弟子们随手扔掉摘到的麦穗，（）他们认为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。三、学有所获，自我反思，再接再励。1、这堂课给你最大的收获是什么？（写于书本P84）2、自我评价：听课专注（...
