小花猫和小老鼠》教案（二年级）教学目标：学生能够了解不同的动物有不同的音乐形象，并懂得以不同的音乐要素：音色，音高，速度，节奏来表现不同的动物形象。有表情的，有表现力的演唱歌曲。教学重点：有表现力的演唱歌曲，分辨不同的音乐形象。教学难点：创编旋律对于二年级的小朋友稍难了些，对于不同的音乐形象，创编出来的旋律往往可分辨性不强。一：导语师：今天，我想带小朋友们们到农家小院里去做做客，听一场小小音乐会。因为农家小院里的歌唱家可多了，你唱一句，我唱一句，热闹极了，特别是母鸡和公鸡。听！他们在干嘛？二：母鸡首先唱了起来，它是怎么唱的？（学生模仿）母鸡要生蛋了。Gegegegegegeda。●让我们来听一听，母鸡共唱了几次？（唱了无数次）●它为什么不停的唱？你知道它的心情吗？你怎么听出来的。（骄傲，心急）●你能上来模仿模仿焦急的母鸡吗？（钢琴弹奏1111115）从动作和声音上●所有同学一齐gegegegegda渐强，渐快。（钢琴弹奏）得出结论：母鸡的声音短而快。三：这时候，谁来了？●比起母鸡的焦急，公鸡显得很悠闲，你看，它在干吗？●你来学学公鸡打鸣时的样子。(声音高亢响亮,悠长。)大家伸长脖子来啼一声。●公鸡只啼了一次，仔细听，听到了以后，别出声，把手举高就行了。再模仿一下。得出结论：公鸡的声音高亢悠长。四：这时，越来越多的鸡来了，接下来发生了什么老师就不知道了，因为它们你一句我一句，我听不清，你们帮我听听看，他们在说些什么？●为什么说它们在吵架？（速度渐快）请你告诉我，它们为什么吵架？（编故事）把你的故事告诉大家，我们大家一起来做小演员，演一出哑剧。名字就叫《母鸡与公鸡》。一定要强调按音乐节奏走。●好，有两位小朋友表现的特别好，你们来单独演出一下。但是难度有点高，要按音乐分清角色，什么时候母鸡出场，什么时候公鸡出场。（播放音乐）●介绍歌曲。是由法国作曲家圣桑斯《动物狂欢节》中的一段。五：这母鸡与公鸡真是一对小冤家，除了它俩，还有一对小冤家，他俩可是天敌。《小花猫和小老鼠》，让我们来听听这首歌。●在生活中，你观察过小老鼠吗？你用几个词语来描述一下小老鼠。（机灵，可爱，）●你喜欢小老鼠吗？你来为小老鼠念一念自我介绍。●好，老师把它改了下，你听听（加上休止符和附点节奏）。你认为这样念好不好谁再来念一念机灵的小老鼠。念得真好，声音很轻巧。再扣得细一些，强调附点和休止的感觉●小老鼠如此小心翼翼，轻轻巧巧，却不巧碰上了小花猫。小花猫可大摇大摆啦，谁来给它念念自我介绍。（同样的节奏，感觉却不同，在声音上加强了力度。）●这时，猫抓老鼠的好戏上演了，再听《小花猫和小老鼠》●歌曲中你听到最多的一句是哪一句？哼一哼。●出示这句歌谱，你看，它反复出现四分休止符，和附点八分音符。师范唱简谱，生跟唱。多唱，唱谱，点出高音，连音线。●这一句有时作为间奏出现，我们在唱的时候要注意。下面，我们来唱一唱这首歌。1：分句唱谱2：分句唱词3：用小手指着旋律线唱，划一划，点一点。（课件上画好旋律线走向）4：请在附点八分音符处击掌。5：请在四分休止符处击掌。●击完掌后我们发现手都排红了，每句都有四分休止符和附点八分音符。为什么呢？你觉得这样用带给你什么样不同的感受。你们想一想，说一说。●请你跟老师的节奏踮起脚尖走一走。（不带附点和休止）（带上附点和休止）比较出来了吗？有什么不同？哪种更适合小老鼠？●让我们和像小老鼠一样来唱一唱，走一走。跟伴奏唱。●点名唱，评价。开小火车唱。唱得不好的要点出来解决●好，现在大摇大摆的小花猫出场。师范唱，生模仿。●你感觉出不同了吗？音高，音量，表情。（11115唱谱）●点名唱，评价。开小火车唱唱得不好的要解决●请这边的同学来表演张牙舞爪的小花猫。●通唱全曲，让我们扮演这一对小冤家，把它们的音乐形象用歌声和表情表现出来。左边的同学是小老鼠，右边的同学是小花猫。●现在，老师为了让歌曲更有趣，在四分休止符的地方加入了几个语气词，我们来试试，有新感觉吗？“咦，哈哈，哎”。更又有趣了，更生动了。小朋友们唱的真好。六：今天，我们在音乐中体验到了许多...
