《云雀的心愿》第二课时教学设计教学目标：1.让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。2.使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。教学重点：在有感情的朗读中，体会森林的重要性。教学难点：领悟大水库的神奇和文中描述大水库“总分总”的构段方式。教学过程：一、导入课题，直奔中心1．这节课，我们继续学习第19课——生齐读课题，与老师一起写课题。2．通过上节课的学习，我们知道了云雀的心愿是——板书：沙漠——绿洲3．云雀之所以有这样的心愿，是因为他们经历了一次难忘的旅行，在旅行中认识到——森林实在是太重要了！齐读这句话。过渡语：森林究竟怎样重要呢？这节课就让我们跟着云雀妈妈和小云雀一起去看看。请同学们打开书。二、精读课文（一）学习2-9小节这是一篇科学童话，课文是按地点变化的顺序来写的。请同学们自由读课文2-8小节，在文中画出相关的语句，再在四人小组内讨论。1.云雀妈妈带着小云雀首先飞到了——沙漠的上空（1）在沙漠的上空小云雀看到了什么景象？指名说谁来读读文中的句子？出示沙漠图片。（2）看了这些图片，你有什么感受？交流。师小结：这样的沙漠，缺水少土，遍地黄沙，长不出庄稼和树木，环境恶劣。课文里哪个词可以形容这样的地方？（贫瘠）还可以用哪些词来形容眼前的景象？出示词语，齐读。（3）小云雀的感受——引读小云雀的话（4）造成的原因——引读妈妈的话（5）分角色朗读下面让我们合作读读小云雀和云雀妈妈的对话，请女生读云雀妈妈的话，男生读小云雀的话，老师读提示语，要想读好他们的对话，请注意听老师读的提示语。师小结：由于人们的乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。这让小云雀明白了——森林实在是太重要了！2.他们又飞到了——大河的上空（1）看到了什么景象？出示图片、句子指名读，交流（扣“浑黄的河水”，知道河水是为什么浑黄的吗？“脱缰的野马”“咆哮”“冲去”）（2）小云雀的感受：“挨近”体会害怕。（3）造成的原因：出示句子（乱砍滥伐）。（4）分角色朗读。（5）总结：由此可见，森林实在太重要了！它可以防止，可以防止。（二）学习课文9——10自然段过渡语：森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？小云雀不明白，你明白吗？（幻灯出示课文第10自然段）谁来读一读妈妈的话，其余的同学边听边想，这段话告诉我们什么？1.为什么把森林称为森林水库呢？2.一句话就能说清原因了，后面还写那么多做什么呢？我们一句一句来看。（1）交流“树冠”句。引说：树冠可以挡住水。同学们请看（出示大树幻灯片）借助图理解“树冠”：这就是树冠，这里把树冠比作了——，这一把把大伞的作用是——，老师通过查资料知道森林的树冠不仅能挡住雨水，还能吸收大约20%的雨水。课件出示：吸收大约20%的雨水。（2）交流“树干上的苔藓和树下的枯枝败叶”句。引说：树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以——。（补充：它们可以吸收大约7%的水。）课件出示：吸收大约7%的雨水。3.交流“土壤”句。引说：森林土壤的蓄水能力——（补充：约有50%至80%的雨水能被土壤储存起来。森林里大树根系发达，能迅速吸收雨水，加快雨水的渗透。吸足了雨水的根系会更加发达，能牢牢地固住泥土）课件出示：储存大约50%至80%的雨水4．所以，云雀妈妈说，你看，森林不就是一座大水库吗？（课件出示这句）引说：这是——反问句，意思是——森林就是一座大水库。（课件出示这句）这两句都是讲森林是一座大水库，表达的效果有什么不一样呢？（反问句表示强调，语气更加强烈）6．老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，（出示课文第10自然段）请同学们再看看这段话，你有什么发现？交流。师小结：（相机字体变色）总-分-总按一定的顺序。7．让我们一起来读这段话8．（运用“森林水库”知识，联系上文训练表达。）知道了什么叫“森林水库”，让我们来想象一下（出示幻灯片）如果沙漠上种上树，长成茂密的森林，狂风刮时，。（树木可以——树根会——这样就会防止土地沙漠化）如果上游的森...
