情景模拟，激发学生口语交际的欲望新桥中心小学王妍口语交际《做好准备去春游》是二年级的一个口语交际内容，本课的教学要求主要是培养学生的观察能力，联系生活实际培养学生的说话能力，，让学生感受春天的美，培养学生热爱大自然的情感。重点是提高学生的口头表达能力。口语交际一直是农村教师和学生的一个难点，农村学生由于胆小，视野不开阔，在口语交际课堂上我们经常只能听到部分优秀学生活跃的声音，而大部分学生都沉默不语，所以口语交际课并没有起到全面提高学生表达能力的作用。如何让学生开口说话，说什么话，就成了农村教师设计口语交际课的一大难题。在本节课的设计中，我主要有以下几个环节：一、激趣导入学生说说自己观察到的春天，用最美的词语描绘一下，老师总结，让学生感受春天的美，激发学生出去春游的欲望。二、观察图画，培养学生的观察能力图中小朋友在干什么？他们春游都想干什么？三、联系实际说一说春游时想去哪里玩？该准备些什么东西？如果妈妈不让你去，你该怎么说服妈妈呢？分组讨论再交流。四、在春游活动中应注意些什么？五、小组合作拟订活动方案本次口语交际的内容很符合孩子们爱玩的心理特点，孩子们一开始的积极性就相当高，对春游的准备畅所欲言，当教学过程进行到讨论“如果妈妈不让你去，你该怎么说服妈妈？”这个问题时，学生们都凭空在那想办法，我想这时如果有一定的情景，设置一定的难题，让学生临场发挥，即兴解决，不是更有利于培养学生思维的灵活性吗？于是我临时决定和学生来一次互动，由我来表演妈妈故意刁难孩子，看看孩子会有什么办法来克服。情景一：生：妈妈，这个星期我们要去春游。师：去哪呀？远吗？生：不远，我们去茶山竹海。师；茶山竹海有什么好玩的呀，还不如在家里呢？生：可好玩了。那里有成片的竹林，还可以爬山，可以游泳，还可以采茶呢，不信您跟我们一起去吧情景二：生：妈妈这个星期老师要带我们去春游，您让我去吗？师：这个星期你外婆过生日，我们要去外婆家。生：我们提前给外婆过生日吧师：不行的，外婆要生气生：不会的外婆那么喜欢我，我先给她打电话祝她生日快乐由于时间关系，只让两个同学上台表演了。短暂的模拟表演，既锻炼了学生的口语表达能力又训练了学生处理突发事件的能力，还把本来有些散乱的课堂一下子凝聚起来，所有学生都把目光聚集到讲台上，他们也都忍不住想为台上的同学出谋划策，也激发了她们内心的交际欲望，他们都纷纷举起小手想要上台表演。课堂上的一个小活动，却得到了一份意外的惊喜。它原本不在我的教学设计之内，却为我的课堂增添了一份异样的光彩。《新课程怎样教》里明确指出“教学活动化是新课程的要求。”“教师在设计教学活动时要考虑师生互动、多感官参与、灵活多变的学习方式。要营造一个宽松、和谐师生身心愉悦的气氛，使学生的心态和思想不受拘束，保持自由与开放。”在我们平常的课堂里，要多用情景——体验式即“情景-活动-体验”为学生创造良好的学习情景，激发和改善学生的学习心态和学习行为，为每一个学生提供并创造获取成功的条件和机会。
