教学内容春光染绿我们双脚课时课时主备人曹菊云问课教学目标1．正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。教学重点正确、流利地朗读诗歌，理清诗歌层次。教学难点结合诗句，理解“春光染绿我们双脚”的意思。课前准备教学过程复备第一课时课时目标：教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。教学过程一、导入1.冬天过去，春天就会到来。万物复苏的季节会令我们感到无比的惬意。你能用哪些成语、哪些诗句形容春的景象？（草长莺飞、百花争艳、春意融融……春色满园关不住，一枝红杏出墙来。）2.说说你眼中的春！3.阳春三月，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。今天，我们就来学习一首现代诗歌——春光染绿我们双脚。板书课题，有感情地齐读课题。二、检查预习1.出示词语，指名认读。叮叮当当歌谣茂密寂寞拥抱咆哮裸露荒山野岭枝繁叶茂又蹦又跳叽叽直叫2.分小节朗读课文。3.简单概括课文主要内容。三、品味第一自然段1、结合生活经验，说说你的植树经历。如：提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水——一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者是怎样表达的？2、体会：“踏”春风？意蕴：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。四、理清层次1.一二两组读第一自然段，三四两组读最后一个自然段。2.你发现了什么？（首尾呼应）3.这是许多诗歌常见的结构形式。不过，这首诗歌首尾不完全一样，你找到了什么不同点了吗？（前面是向荒山野岭进军，后面是走遍青山碧岭。）4.一个是荒山野岭，一个是青山碧岭，如果我要用不同颜色的笔来写这两个词，你们建议我分别用什么颜色，为什么？讨论板书。五、指导书写1.出示生字，哪些字感觉比较难写、难记？2.重点指导写好以下生字：“裸”“寂寞”“蹦”“咆哮”。3.完成《习字册》六、课外作业：1.照样子写词语3个：叮叮当当——哗哗流淌——棵棵树苗——2.《补充习题》一、二部分。3.摘录10个描写春景的成语。板书设计：1.春光染绿我们双脚荒山野岭首尾呼应青山碧岭第二课时课时目标：品诗韵，赏语言，用情诵，立志行。教学目标：一、整体感知1.上节课，我们找到两个关键词，分别是“荒山野岭”“青山碧岭”。看到“荒山野岭”，脑海中出现了一幅怎样的画面？“青山碧岭”呢？2.让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！二、学习三至七自然段1.自由读。告诉大家，你看到了什么？听到了什么？2.哪些场景给你留下的印象最深刻？通过你的朗读告诉大家，或者是你的感动，或者是你的快乐？学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。（1）“煎熬”什么是“煎熬”？如果你是裸露的山岩，来诉说自己的痛苦吧。“裸露的山岩”看到孩子们来了，会怎么说？（2）“绿袍”很快，山头就披上了“绿袍”，那又是怎样的景象呢？“披上绿袍”的山头会怎么感谢孩子们呢？（3）“林涛”什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。（4）小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活地叫什么呢？”“小兔，小猴，你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。（5）“浑浊”——“碧波”，“咆哮”——“轻抚”读一读这两对词语，给你怎样的感受？4.诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。5.有了绿意点缀后的地球家园又是那么神采奕奕，不仅为人类创造了美好的家园，也为小动物们提供了一个快乐的天堂。选择其中一段背诵。6.植树绿化的作用除了书上讲到的这些，你还知道哪些？（相机出示：固沙的“尖兵”、抗盐碱的“勇士”、大气的“清洁工”、净化污水的“能手”、噪声“消音器”、天气“预报员”……）看来，植树的作用还真多呀，我们的...
