六年级语文多媒体教学心得体会多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力
优质的远程教育资源为教师们加大课堂容量，丰富教学内容，提高课堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬动“地球”的支点
但是，正如所有世间的万物一样，每种事物都是一把双刃剑，用的好，举一反三，事半功倍
用的不好，就会画蛇添足，弄巧成拙
近段时间在观摩和运用多媒体教学的过程中，我有一下两点看法
一、远程教育优质资源的应用只是辅助手段，而不能完全照搬
当素质教育改革的春风吹遍神州大地，一个新的名词“远程教育”又出现在我们的面前
刚刚听到这个代名词时，我的确感到很兴奋，农村学校也可以运用计算机这样先进的媒体上课了，而且还是把微机打开一放，学生通过看电视，听全国优秀教师讲课，知识就学会了
我们教师只要在课堂上辅导一下就行了
当我在接受远程教育培训时，我对它又有了一个新的认识，远程教育资源包含的内容很多，一节课除了有优秀的课例外，还有很多相关的动画课件、练习题、课外扩展知识
优秀课例也并不能完全应用到课堂上，因为我们是农村学校，学生的个体差异有别，他们接受不了高频率的学习活动
如果一味地完全应用优秀课例，学生学习跟不上，只会适得其反
那么，在我一开始想象中的“拿来主义”是行不通的
恰当合理的选择和使用远程教育教源是我们教师面临的一个新的课题
二、远程教育资源的应用是为提高效率而不是装点门面
多媒体的运用可以渲染气氛，可以简化课堂
许多传统课堂无法达到的境界，多媒体可以帮助我们
但是我们要明白，这是语文课而不是艺术课
音乐、画面、视频等需要起到的作用是：激发兴趣，渲染气氛，而不是艺术欣赏
因此，一定要使它发挥应有的作用
如果为多媒体运用而运用，大量堆叠远教素材，则有喧宾夺主之嫌，并且也不能提高课堂效率
以上所讲，简而言之，就是要让资源服务于学生，学生方便运用资源
这样才会起到事半功倍的效果
运用远教资源要处理“多”与“少”的问题
