搭起创新的桥梁我们知道哪些人的创新故事一、感受创新1、阅读感悟有一名初中女学生，有一次考试中不小心将铅笔芯弄断，耽误了测验时间，影响了成绩。于是，她就想制造一种不断芯、可装很多笔芯的铅笔。经过多次研究试验，她设计出“自动铅笔多芯器”，并且将纸、模型和专利申请书寄送到国家专利局。经过审查验证，“自动铅笔多芯器”完全符合“新颖性、创造性、实用性”的要求。于是，她获得了国家专利局颁发的实用新型专利书。该同学设计“自动铅笔多芯器”的构想是从哪里来的？通过阅读材料，我们从中得到什么感悟？总结：我们都有希望自己成为一个发明者、创造者，创新并不是科学家、发明家的专利，我们都有创新的潜能，那么，我们应怎能样搭起创新的桥梁，从小培养自己的创新意识，提高自己创新能力呢？2、领悟激发创新潜能的方法⑴每个学生都要搜集有关反映创新的事例和故事在同学中进行交流，并尝试说出激发创新潜能的方法。⑵故事引导，共同探究故事一：相传有一天，鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧头，让他俩上山砍柴，要求“木柴无烟”，百担有余”，并限期10天内完成。庞涓未加思索，每天砍柴不止。孙膑则经过多次观察和认真考虑后，选择一些榆木放到一个大肚子小门的窖洞里，烧成木炭，然后用一根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成的木炭担回鬼谷洞，意为百（柏）担有余（榆）。10天后，鬼谷子先在洞中点燃庞涓的干柴，火势虽旺，但浓烟滚滚。接着鬼谷子又点燃孙膑的木炭，火旺且无烟。这正是鬼谷子所期望的。问题：孙膑是怎样使鬼谷子满意“木柴无烟，百担有余”的？故事二：1973年，英国利物浦市一个叫科莱特的青年，考入了美国哈佛大学，常和他坐在一起听课的是一位18岁的美国小伙子。大学二年级那年，这位小伙子和科莱特商议，一起退学，去开发32Bit财务软件，因为新教科书中已解决了进位制路径转换问题。当时，科莱特感到非常惊诧，因为他来这儿是求学的，不是来闹着玩的。再说对32Bit系数，默尔斯博士才教了点皮毛，要开发Bit财务软件，不学完大学的全部课程是不可能的。他委婉地拒绝了那位小伙子的邀请。10年后，科莱特成为只哈佛大学计算系Bit方面的博士研究生；那位退学的小伙子也是在这一年，进入美国《福布斯》杂志亿万富豪排行榜。1992年，科莱特继续攻读，拿到博士后学位；那位美国小伙子的个人资产，在这一年则仅次于华尔街大享巴菲特，达到65亿美元，成为美国第二富豪。1995年科莱特认为自己已具备了足够的学识，可以研究和开发32Bit财务软件了；而那位小伙子则已绕过32Bit系统，边开发边学习新的知识，开发Eip财务软件，它比Bit快1500倍，并且在两面周内占领了全球市场，这一年他成了世界首富，一个代表着成功和财富的名字----比尔·盖茨也随之传达遍全球的每一个角落。问题：比尔·盖茨退学反而成功了，是不是说明知识对激发创新的潜没有多大作用？故事三：在河北省新乐市的邯邰镇，人们亲眼见到了长在“树”上的西瓜，这就是当地一些瓜农今年推广的“吊蔓西瓜”。吊蔓西瓜栽培技术是由邯邰镇小流村的老瓜农刘三锁首创发明的。在长期的种瓜实践中，刘三锁发现用传统地蔓方法种植的西瓜不仅瓜形不好，而且瓜的质量也差。于是，他设想如果西瓜长在空中肯定要好得多。他开始试验给西瓜搭架，让瓜蔓顺着木杆向上爬，使西瓜吊在空中生长，当地村民称之为“西瓜树”。结果令人喜出望外，西瓜上“树”后由于上下四面见光透气，产量提高了近3倍，成熟期提前了5至8天，而且瓜形好，甜度也增加了许多，深受欢迎。问题：“树上结西瓜”是怎样成为现实的？问题：上述故事给你什么启示？结论：创新＝好奇心＋善于观察＋勇于质疑＋积累知识＋勇于实践问题：我们青少年应怎样增强自己的创新意识，提高自己的创能力？二、尝试创新活动一：激活你的思维做课文P75的实验活动二：展开想象的翅膀展开你想象的翅膀，设想在家庭、学校的生活、学习用品中：（1）你认为哪些方面可以改进？（2）说一说你这一创新的构思。目的：在生活中时时处处都可以创新。三、结束语时代迫切需要创新型人才，这就需要我们青少年增强创新能力，只要我们脚踏实地，从小打好知识基础，善于观察、善于思...
