小班科学活动《有趣的魔术瓶》活动反思《魔术瓶》是让孩子在玩色的过程中，观察颜色的变化，初步了解两种颜色混合会变成其他颜色，并让幼儿对颜色变化产生好奇，乐于探索颜色变化的秘密。在活动中，我利用变魔术的形式，吸引孩子的注意力，让孩子发现瓶子里的水颜色变化了，孩子们都很认真地进行了观察。我也让孩子们进行了尝试，对于小班的孩子来说，“变魔术”真的很神奇的，尤其是老师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，都感到非常有趣，也非常听话地认为魔法不能一直用，会消失的。整个活动孩子们注意力非常集中，也对颜色产生了浓厚的兴趣。实验后，幼儿动手操作的愿望很强烈，很多小朋友踊跃试验，当他们试验成功后，会很开心的告诉大家自己的试验结果，的确这在他们看来很奇妙！活动后，幼儿对红加黄会变成桔色，红色加蓝色会变成紫色等等，都能清楚地知道，而后，虽然整个活动进行下来，幼儿掌握较好，而且比较顺利，但是在课后，我意识到这次活动也没有完全达到目标，在活动中，色彩变化也会有深浅，在活动中，我疏漏了这一点，我认为，在幼儿操作的时候，可引导幼儿注意同样用两种颜色调出的新颜色，深浅却不完全一样。因为在准备材料的时候，没有预先准备更多的瓶盖，因此，孩子们的操作活动中减少了更换瓶盖，变颜色的环节，这个目标没有实施。我让孩子准备的瓶子中，水不是很多，所以我请“每个孩子看看自己瓶子里的水是什么颜色”的之后让孩子上桌操作，将原来的瓶盖换下来，看看有什么变化。孩子们积极性很高，都拿了与自己之前不同的颜色瓶盖，开始变颜色了，他们也惊奇地发现有绿色了，有桔色了，还有紫色的颜色。只是在这个环节中，我没有考虑到个别孩子的瓶盖颜料干了，因此，有的孩子没有变出颜色。我想，在以后的活动中，在课前，我应该再充分的考虑，更全面地进行分析，这样，在活动中，不仅能让幼儿更深入地体会活动的意义，而且能够更好地达到活动效果，当然另一方面，要加强幼儿动手操作这一环节，幼儿的动手实践比老师的口头讲述更加来得深刻，更能让幼儿接受且记忆犹新！罗金凤2015年4月13日
