《苏州园林》(第一课时)教学设计教学目标1．了解苏州园林的特点，领略我国江南园林建筑的风貌
2．把握文章结构层次，弄清作者介绍园林的条理和顺序
教学重点理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的结构层次
教学难点理解绘画与园林建筑的联系
过程：第一课时一、导入新课：同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”
苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性
下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧
二、检查预习：1、作家作品叶圣陶:(1894--1988),原名叶绍钧，现代著名文学家、语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》
他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究
本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言
2、预习检查，读准下列词语的注音轩榭（xuān）（xiè）池沼(zhǎo)丘壑(hè)嶙峋(lín)(xún)镂空(lòu)蔷薇(qiáng)(wēi)重峦叠嶂(luán)(zhàng)模样(mú)相间(jiàn)三、初读感知：1、听读课文，识记文中生字生词的读音；2、用一个句子形容苏州园林
例如：“我觉得——苏州园林就像……
”四、品读赏析思考：1、文中哪个词最能说明苏州园林的重要地位
明确：“标本”2、“标本”在这里是什么意思
明确：这里有典范、代表的意思
（这个词形象地表明苏州园林继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性
）3、苏州园林的总特点是什么
明确：苏州园林的总特征是“游览者无论站在哪个点（角度）上，眼前总是一幅完美的图画
”4、苏州园林为了达到这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面明确：讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6
