新时期农村学校内涵发展的思考青龙学校王成国一段时间以来，农村学校的发展主要表现为：学校规模的扩张、占地面积的不断扩大、绿化面积的增大、橱窗的改变、楼房的建设、办公条件的改善、各种文体活动和庆典活动的举行等等。如今，困扰学校发展硬件问题的基本解决，义务教育经费保障机制不断完善，贫困学生不再为交学费而发愁，广大教师不再为工资发放而牵肠挂肚，不少学校硬件设施齐全，办学条件有了根本性的突破，校际间的差距逐渐缩小。可以说农村学校的教学条件有了极大的改善，基本上能够满足教学的需求。但是，为什么还有不少家长宁愿多花钱，舍近求远，也要把孩子送到别的学校去读书！因为，学校不仅需要高楼大厦，更需要高品质教育。老百姓要的不是越便宜的教育越好，而是更高水平更高质量的教育。由此可见，发展仅限于这种方式，没有自觉的、丰厚的内涵发展为支撑，就有可能流于浅薄。为此，在新时期，加强农村学校的内涵发展是时代的必然要求，下面结合自己的工作实践谈谈自己的几点思考：一、求质量发展。我们都知道“教学质量是学校发展的生命线”。教育质量不等于考试成绩，不等于升学率。但实际情况好像又与之相反。我们在评价一所学校的时候，好像总是情不自禁的、不由自主的首先看甚至只看考试成绩和升学率，我们也明白一所好学校不可能成绩不好或升学率不高，那问题的关键是我们就要看“好成绩”和“高升学率”是如何取得的。如果是靠加重学生的学业负担、延长学生的学习时间从而损害了学生的身心健康、扼杀了学生的学习欲望取得的，似乎就不应该提倡，因为这种行为不异于杀鸡取卵。那我们究竟需要什么样的教学质量？我们当然需要好的教学质量？什么是好的教学质量？答案很简单，好的教学质量就是学生的全面发展，好的教学质量的取得是符合教育规律的，是以不额外增加学生以及教师的负担来取得的，是不以牺牲学生的学习兴趣为代价来获得的。一句话，是以促进学生、教师以及学校的和谐发展为终极目的的。我们所需要的是真正的教学质量和科学的教学方法，既要提高教学质量，又要减轻学生过重的课业负担，把学生从片面追求升学率的残酷而无序的竞争中解救出来，让孩子的身心得到生动活泼的健康发展。因此，学校应重点做好以下几个方面的工作：一是教师优化组合，抓好课堂教学，向40分钟要质量；二是以教育科研为先导，建立学科课题组，着重研究“减负增效”的途径和办法，在实施素质教育上有新的突破；三是抓教风突出“三个一”，即上好每一节课、辅导好每一个学生、组织好每一次检测；四是建立科学、完善、系统的评价机制。相信只要通过每个教师的努力，教学质量定会有质的飞跃。二、求精细发展。发展有粗放和精细之分。粗放型的发展主要把关注点汇集在标志性成果上，汇集在外在物体形态的改变上，汇集在最终目标的达成上；精细型发展秉承“天下大事，必做于细”的原则，将学校中教学、德育、教师素质提高等作为学校改革与发展的关注重点，在事关学校发展的每项工作上都力求精雕细琢。俗话说：细节决定成败。中国足球失败就失败在脚法的粗糙，中国乒乓球赢就赢在深抠一招一式。教育亦然。教育细节是实现学校内涵发展的步步脚印，细节体现品质，走内涵发展就必须重视细节教育。实现楼道无吵闹，待人有礼貌，出入有秩序，休息无违纪，卫生有档次，公物无损坏的管理风貌。因此，精细化所形成文化氛围必将对师生产生潜移默化的影响，为学校的内涵发展奠定了坚实的基础。三、求特色发展。学校管理者和教师应树立起特色立校的基本理念，将办学特色放在学校改革与发展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使学校上升到一个新的更高的水平。当然特色的形成不是一朝一夕的事，应该结合学校的文化传统，在长期的实践中不断摸索，不断总结，找到自己的特长，进而通过精心打造成为特色，成为品牌。农村小学在创立特色学校方面有着自己的优势，如劳动实践教育，这在农村小学具有得天独厚的条件；写字比赛，不仅容易组织，而且对学生的学习兴趣、学习习惯、学习意志、学习成绩等，都会有很大的促进；古诗美文诵读，这是传承民族优秀文化、开阔学生知识视野的好形式，同时对提高...
