武功县普集镇中心小学微课题研究方案表2014年9月课题名称小学数学学困生转化研究组长鲁娟利组员鲁娟利课题研究的目的和意义（1）在学困生成困基础上，搞清学困生的类型及特点。（2）根据学困生成因，寻求转化方法策略。（3）争取转化成功，使其在学习、能力等方面有不同程度的提高。课题研究的基本内容、重点和难点1良好的师生关系的研究2学习创造良好的教学环境的研究3兴趣与自信心的培养的研究4家庭教育和社会文化对学困生的影响的研究课题研究的主要方法和手段（1）文献研究法。从多学科角度开展对学习困难学生教育转化研究资料进行比较分析，借鉴已有研究成果和经验教训，把握研究发展趋势。（2）调查研究法。在调查的基础上，进行对比研究，使转化学困生的措施更有效。（3）行动研究法。不断实践，不断修正，不断完善转化学困生方法，以形成一套转化学困的理论框架。（4）个案研究法。主要是通过对学困生的跟踪分析，摸清他学习困难的成因，及转化效果，为研究提供最直接的材料。阶段过程划分主要活动安排预测研究成果第一阶段：（2014年9月至10月）准备筹划阶段A、确定课题。B、学习有关理论，筛选教学改进经验，做好理论准备。C、制定研究方案。收集相关信息及资料。第二阶段：（2015年1月至2015年4月）实施研究阶段A、实施课题研究方案，进行个人情况分析，家庭情况分析。对其学习数学动机和兴趣了解，行为、智力及周围其他因素了解分析。分析造成其学困的主要原因。B、探索并阶段性总结转化学困生策略。C、对自我教学上进行反思，对教材难点进行深入分析，课堂上加以改进，使学困生乐学、爱学。D、积累、收集、分析和整理研究数据、案例。收集与积累实验资料，写出阶段性实验总结第三阶段：（2015年5月至6月）完善总结阶段A、系统分析、整理实验资料、研究数据，总结经验B、成果交流与推广。总结、交流、体验学校审批意见
