扬州市江都区真武镇滨湖小学苏教版五年级数学第九册教学设计第一单元负数的初步认识【2教时】一、教学内容：负数的初步认识二、教学目标：1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数的含义，知道正数和负数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0，能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数。2、使学生在认识负数的过程中，体会数学与日常生活的联系，增进对数学的了解，进一步培养对数学的兴趣，提高学好数学的信心。三、教学重点和难点：知道正数和负数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0，能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数。四、课时安排2教时课题负数的初步认识【1】授课日期教学内容教科书P1～P2的例1，例2，练一练，p5练习一第1～4题。教学目标1、使学生结合现实的问题情境了解负数产生的背景，初步认识负数，知道0既不是正数也不是负数，掌握正数和负数的读、写方法，并能正确地进行读、写。2、使学生在认识负数的过程中，进一步体会数学与日常生活的密切联系，获得一些成功的学习体验，激发对数学学习的兴趣。教学重点初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点理解0既不是正数，也不是负数。教学准备多媒体课件等。教学步骤教师活动学生活动二次备课1扬州市江都区真武镇滨湖小学苏教版五年级数学第九册教学设计一、情境引入电脑播放天气预报片头二、教学例11、温度计显示的某一天3个城市的最低气温。出示图片：南京、三亚、哈尔滨这三个城市的风光，仔细观察三幅图中的景物，你看到了什么，想到了什么？南京的最低气温是多少度？三亚的最低气温是多少度？哈尔滨的最低气温是多少度？南京和三亚比，南京气温怎样？南京和哈尔滨比，南京气温怎样？三亚和哈尔滨比，，三亚气温怎样？在数学上怎样区分零上20摄氏度和零下20摄氏度的呢？以什么为标准？启发学生思考：零上温度和零下温度，一个比00C高，一个比00C低，它们表示的意思怎样？2、介绍正负数的读写法。规定零上20摄氏度记作+20摄氏度或20摄氏度，规定零下20摄氏度记作-20摄氏度。教学正数和负数的读写法“+20”读作正二十，再写的时候，只要在20前面加一个“+”——正号，“+20”也可以写成20。“-20”读作负二十，书写时，观察图，根据老师提出问题学生回答。南京0摄氏度三亚零上20摄氏度哈尔滨零下20摄氏度学生通过观察比较，说出自己的想法学生讨论思考回答（以00C为标准，比00C高的是零上温度，比00C低的是零下温度）学生回答：正好相反小组合作，理解正负数的读法。2扬州市江都区真武镇滨湖小学苏教版五年级数学第九册教学设计只要先写“-”——负号，再写20。（教师板书）现在，我们可以说那一天三亚的气温是+20℃，哈尔滨的气温是-20℃三、教学例21、认识海拔高度的表示方法出示例2教学挂图你能看图说出珠穆朗玛和吐鲁番盆地比海平面高或低多少米？我们规定海平面的平均海拔高度为0米。2、表示山脉、峡谷等高度，通常以平均海平面为标准，比海平面高多少米，就是海拔正多少米，比海平面低多少米，就是海拔负多少米。让学生说一说珠穆朗玛和吐鲁番盆地海拔高度。3、小结：像+20、+8844.4这样的数都是正数，像-20、-155这样的数都是负数；0既不是正数，也不是负数4、p2练一练先读一读，再把下面各数填入合适的圈内。-5+268-40-120+1030正数负数追问：你觉得0是正数还是负数？学生仔细观察教学挂图回答问题指名学生回答（珠穆朗玛正8844.4米，吐鲁番盆地负155米）学生独立完成，回报结果学生讨论明确由于0是正数和负数的分界，所以它既不是正数，也不是负数三、巩固练习1、P5练习一T1学生独立完成，集体交流3扬州市江都区真武镇滨湖小学苏教版五年级数学第九册教学设计2、P5练习一T23、P5练习一T4四、课堂作业1、P5练习一T32、甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪个地方最高，那个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？3选择合适的温度连一连冰箱中的鱼水中的鱼烧好的鱼10℃70℃-10℃五、课堂小结像零摄氏度...
