木字部首汉字的写法课题：木字旁（林、村、树、枯、机、桃）的书写木字头[底]（李、杏、查、本、朵、森、柴）的书写教学目标：1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。教学重点：掌握木字部首的字的写法。教学难点：培养学生审美观。教具准备：图片、范字卡片教学过程一、引入：1、讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。2、随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森）3、树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。4、我们学过的木字部首的字有哪些呢？5、揭示课题木字部首的汉字学生活动：1、欣赏、交流想法2、欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。3、“双姿”训练检查。能力训练：1、观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。2、了解“木”字在书法领域的演变过程。二、新授木字部首的字怎样写才美呢？1、拼字游戏，分析字形结构：（1）研究左右结构的“村”（2）研究上下结构的“李”（3）示范：写“机”字（4）小结2．指导书写独体字“木”（1）演示：“木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。（2）提要求，巡视（3）点评3．比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？学生活动：1、动手写“村、李”字，并交流。2、讨论、交流3、师示范并点评（3）自评师生共评：观察、讨论能力训练：1、学生动手、动脑的能力的培养。2、培养学生的发散思维。书写技能训练3、培养学生的观察能力、比较、分析能力。三．练习教师活动：1．指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。（1）巡视指导（2）点评2．指导临写。（1）巡视指导（2）点拨学生活动：学生讨论交流（1）小组讨论、互评（2）师生共评能力训练：学生分析、判断、概括能力的培养。四．拓展1．下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。2．书写一页带有“木”字的习字。培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。四、讲授木字旁的写法要领：1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的木字旁有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：落笔写横画，接着翻笔向上，顺势写竖画，再另起笔写撇画，随即折笔向右上挑出。如“柳”字。教学过程5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生根据举出木字旁的字例，自由创作书写8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。
