第三单元表内乘法（一）教学内容：乘法的意义；1～6的乘法口诀；乘加和乘减两步计算的式题；求几个相同加数和的简单实际问题。教学目标：1．使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系和区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1～6的乘法口诀的过程，熟记1～6的乘法口诀，能比较熟练地口算6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减的式题。2．使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决几个相同的数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。3．使学生在参与数学学习的活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。教学重点：1．理解乘法的含义。2．熟记1～6的乘法口诀，并能正确熟练地进行相应的口算。3．理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。教学难点：1．理解乘法的含义；2．4和6的乘法口诀。教学准备：挂图、小棒、课件等课时安排：13课时23第一课时乘法的初步认识教学内容：书本第20~21页。教学目标：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点：“认识几个几”和乘法的含义。教学难点：乘法含义的理解。课前准备：教师：主题图、小棒、圆片等。学生：１．看课本第２０页，思考：你看懂了什么？有什么疑问？２．准备小棒、圆片。教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法）二、新授1．教学例1。（1）出示例1图（2）提问：图中有几处小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中有几处小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2．教学“试一试”（1）出示试一试图。（2）提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（3）学生填书，完成“试一试”，集中交流。3．教学例2（1）出示例2图（2）从图中你知道了哪些条件？要我们求什么？几台电脑放一起？有几堆？那是几个几相加？你能求出一共有多少台电脑吗？（板书：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，24是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书：2+2+2+2=8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：4×2=8（乘数）（乘数）（积）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。4．教学“试一试”（1）出示例图，自己先说说图意。（2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。（4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？三、完成“想想做做”1～41．完成“想想做做”1出示第1小题图，提问：1串有几颗葡萄？有几串？求一共有多少颗，就是几个几相加呀？...
