小学语文六下22理想的风筝22理想的风筝（第一课时）学生活动单教师导学案【学习目标】1．学会生字，理解生词。正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解课文的主要内容及文章的层次。【活动方案】活动一：读一读，说一说。1．根据下面的要求自学课文。①读准下面的字音并理解意思。连翘花戏耍天穹旋转擎着倘若眯着眼蜈蚣②自读课文，思考每个自然段的意思，说说课文的主要内容。2．小组轮转逐条交流。3．全班交流。活动二：读一读，想一想。1．默读课文完成下面的练习。①课文回忆了刘老师几件事，请分别用小标题写下来。②挑选自己最感动的事情用心读一遍。2．小组讨论并朗读自己感动的语句。3．交流展示。【检测反馈】划去括号中不正确的读音。天穹（gōngqióng）伫（chùzhù）立倘（tǎngshǎng）若擎（jíngqíng）着哽咽（yànyè）气喘吁吁（xūyú）一、导入1．今天这节课老师就要带同学们去认识一位身残志坚的残疾老师。尽管和刘老师分别近30年了，但刘老师那顽强的意志和对生活的热爱与追求始终深深地印在了作者的心中。2.作者在回忆刘老师时写了这样一段独白让我们一起读读作者心中的真情告白——他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。3．刘老师究竟是怎样的一个人？为什么作者在分别近30年后还对刘老师记忆犹新？这节课，我们就跟随着作者苏叔阳先生一起去认识他的刘老师，一起去放飞那——理想的风筝。二、初读课文，学习生字。自由读生字词。小组交流，轮读词语，理解词语。全班交流。三、再读课文，理清脉络。默读课文，说说作者回忆了刘老师几件事？小组交流感动的语句。全班交流。谈丢腿、写板书、放风筝女娲造人捏泥人甩泥巴丢了腿旋转跳跃撑离急速一转撒脱蹦跳气喘吁吁得意洋洋完成检测反馈。22理想的风筝（第二课时）学生活动单教师导学案提出不理解的词语并交流讨论。。小学语文六下22理想的风筝【学习目标】1．抓住人物的动作、语言、神态等体会人物的特点。2．学会抓住细节将人物写生动的方法。【活动方案】活动一：感受人物形象。1．小组选择其中一个情节，根据下面的提示进行自学。这是怎样的一位老师？你从哪些词句感受到的？在书上画出来并写写感想。2．组内讨论。3．班级交流。活动二：走进人物内心。1．根据对课文的理解选择下面其中的一个情境进行写话。①如果你是刘老师的学生，你怎样表达自己对刘老师的思念之情？请写一段话。②你从刘老师身上学到了什么？请用几句话写下来。2．组内互读写话，推荐1名代表在全班交流。3．班级交流。【检测反馈】请抓住任课老师上课时的某一个特定动作写下来，看谁写得最传神。一、复习导入：（提前板书：理想的风筝）1．师：上节课我们通过列小标题的方法已经理清了文章的脉络，知道作者回忆了刘老师三个典型事例，是哪三件事？指名说（板书：笑谈腿疾、写板书、放飞风筝）2．师：作者写这篇文章时，离开刘老师近三十年之久，仍然念念不忘刘老师，他在文章中这样写道：出示：已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。师：谁来读一读？指名读。你从中感受到什么？刘老师究竟有怎样的魔力，能让他永远在作者的记忆里行走，微笑？这节课就让我们穿越文字，从生动感人的细节描写中去寻找答案。二、感受人物形象过渡：作者回忆这三个典型的事例是要表现刘老师的哪些特点？三处文字中都有感人的细节描写，让我们一处一处地去品读，细细地品味人物，品味情感。小组交流。全班展示。抓住关键词体会刘老师的乐观、热爱生活。三、走进人物的内心1、指名读活动二的要求，根据创设的情境写话。2、小组交流。3、每组推荐一名优秀的展示。总结：朗诵诗歌理想的风筝凭一根圆木棍,你行走于孩子的世界里,笑谈中,你把腿疾的痛苦忘却展示交流从感情朗读开始。小学语文六下22理想的风筝留给世界的永远是一个潇洒的笑容!课堂上一次次竭力的旋转,你演绎了人生最美的舞蹈!那自由飞翔的风筝,...
