游戏活动中如何培养幼儿的生活能力幼儿的生活能力包括四个方面：做力所能及的事；文明的行为举止（遵守规则）学会保护自己；适应集体。幼儿园的游戏活动包括：智力游戏、体育游戏、表演游戏、角色游戏等等。而幼儿天生对游戏就有着极大的兴趣，因此通过游戏来培养和提高幼儿的生活能力是极为有效可行的做法。一、培养自我保护的能力《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确规定，幼儿每天的户外活动不少于2小时，那么，开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，来培养幼儿的自理能力，提高对环境的适应能力”这充分说明了幼儿户外活动的重要性和挑战性。但由于幼儿安全意识薄弱，自我保护能力差，容易发生各种安全事故。造成幼儿非正常死亡的原因很多，但有相当大的一部分是由于幼儿自身不懂安全规则造成。作为一名幼儿教师，我觉得要使幼儿拥有最基本的安全意识，提高自我保护能力，就必须对其进行规则教育。同时户外运动时，当幼儿运动量大出汗时，要引导幼儿在出汗，累的情况下能够主动停下来休息，喝水；能够在活动中注意安全，不奔跑，不推挤打闹。二、培养规则意识托小班幼儿自我中心主义特点极为突出，规则、秩序的概念较为淡薄，玩兴大发时，容易一拥而上，你推我挤，容易造成身体伤害。造成此种现象的原因，很大程度上是由于孩子年龄小，生活经验不足，没有意识到规则的重要性。那游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿的年龄特点决定了开展幼儿教育需要以游戏为主。只有游戏化的教学，才能使孩子身临其境，更好的学习知识、掌握本领，懂得规则的重要。游戏本身有游戏规则，对幼儿有一定的约束作用。我们将需要幼儿理解、掌握的知识溶于孩子们最喜欢的故事游戏中，用故事的角色对话、情节的发展来让幼儿直接形象的感知，判断是非，知道遵守规则、互相谦让的重要性。如故事游戏《滑滑梯》中，让孩子在快乐的游戏中不仅学会了等待，养成不推也不挤的习惯，还学会了相互谦让，让对方先玩；又如设置问题法：你遇到这样的事情要怎么做可以让幼儿自己来发现规则，启发他们的规则意识。三、培养幼儿文明的行为举止角色游戏使幼儿根据自己生活得经验和意愿，模仿成人劳动和交往的一种创造性活动，它是幼儿自己教育自己，自己培养自己，承担社会角色和遵守社会角色规范的一种自我教育活动。我们托小班开展了“娃娃家”、“娃娃超市”、“娃娃医院”、等角色游戏，在活动中，幼儿通过扮演“爸爸”、“妈妈”、“售货员”等角色，表现出一种积极参与社会交往的主动性、角色意识和对角色规范的认同感。在游戏过程中，我们有意识地鼓励幼儿多交往，让他们自己找伙伴，相互合作，引导他们友好合作。让他们在游戏中感受到交往的重要性。但“无规矩不成方圆”因此在游戏时，老师提清楚游戏规则是必不可少的环节，幼儿要按照这个规则来进行游戏，破坏了规则就要受到惩罚。游戏之后的物品归位也能充分体现幼儿的生活能力，能将物品摆放整齐，按类归位。而对于一些在家备受宠爱的孩子来说，他们往往过着一种饭来张口衣来伸手的生活。这就导致了这些孩子自理能力尤其差的原因。因此利用娃娃家的场景和游戏，可以使这些幼儿练习自己独立进餐的能力，也使得他们小手肌肉得到了发展生活活动渗透于游戏活动之中，因此在游戏活动中来培养和提高幼儿的生活能力是极为重要和可行的，也是最好的途径。
