灵宝市实验小学活页教案姓名:年级四年级学科数学总课时年月日课题直线、射线和角教学三维目标知识与技能:1、认识直线、线段和射线,能正确识别直线、线段和射线,掌握它们的联系和区别。2、角和角的符号,知道角的顶点、边和角的大小。过程与方法:让学生通过看图、讨论、找出直线、线段和射线的特点,明白它们的联系和区别,通过动手操作知道角的顶点、边和角的大小。情感、态度和价值观:1、培养学生良好的学习习惯,提高其应用数学的意识。2、2让学生感到数学与生活的紧密联系,激发他们的学习乐趣。重点直线、线段和射线的联系和区别,角的顶点、边和角的大小难点直线、线段和射线的联系和区别,角的顶点、边和角的大小。教学过程(主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图,如何突出重点,怎样分散难点及精心设计的练习。)一、目标引领(一)认定目标:这节课我们来学直线、射线和角。(板书课题)(二)创设情境:出示一些图片,让学生观察二、互动交流(一)初学交流:直线,线段和射线1、直线师:同学们,我们以前曾经认识过直线,还记得直线是什么样子的吗?出示课件师:大家看,老师这儿有一条直线,这条直线是不是就这么长?它的左边还能再长一些吗?还可以吗?右边呢?师:直线可以向两边延长,可以延长多少?那么,直线除了具有很直的特点外,还可以向两边无限延长,所以我们只能用一条短线来表示直线。那么,现在我想量一量这条直线有多长,可以吗?2、线段师:刚才我们认识过了直线,现在在直线上任取两个点,这两个点中间的部分是什么?对,直线上两点间的一段就是线段,这两个点是线段的端点。观察一下,线段有几个端点?找一找,生活中有哪些线可以看成线段?3、射线师:如果把线段的一端向一端无限延长就可以得到一条新的线,同学们,你认识它吗?观察一下,射线有什么特点?生活中的哪些线可以看成是射线?4、比较师:我们认识了直线,线段和射线,那么这三种线之间有关系吗?有怎样的关系?生:线段是直线的一部分,射线是直线的一部分师:比较一下,这三条线的特点,有什么相同点和不同点?填在下面的表格中5、练习:判断下面那些线是直线,线段,射线(二)合作引领:角的认识及大小比较1、角的认识师:看屏幕,这儿有一个端点,从这一点可以引出一条射线吗?一共可以引出多少条射线?(出示课件)师:从一点可以引出无数条射线,下面请你从一点引出2条射线。这两条射线都是从一点引出来的,也就是说,从一点引出两条射线就组成一个角。这个点叫什么?这两条射线叫角的?角是由几部分组成的?师:我们认识了角的样子了,你知道用什么来表示角吗?我们一般用“”来表示,读作:角举例说明如何表示2、比较大小师:我们了解了那么多角的知识了,大家想不想自己做一个角啊?让学生用学具插成一个活动角,举起来比一比(!)两个明显区别的(2)区别不明显的让学生讨论如何比较角的大小,汇报,交流(1)直接观察法(2)重叠比较法(3)用量角器测量师:看屏幕,角是由一点引出的两条射线组成的图形,我们知道射线是无限长的,那么角的边可以再长一些吗?无论角的边有多长,它影响角的大小吗?那么,角的大小和什么有关,和什么无关?看,老师这儿有一个角(角的边很长),我的这个角最大,你同意吗?三、反馈提升(一)相机测评:1、判断下面说法是否正确,并说明理由线段是直线的一部分。()一条直线长5厘米。()黑板的边是一条射线。()角的大小与角叉开的大小有关,与边的长短无关。()手电筒发出的光是直线。()(二)拓展提升:1、这节课学习了什么?通过这节课的学习你学会了什么?再次揭示教学目标。2、数一数,一共几个角出示一个课件,让学生数一数是几个角。课后反思