如何培养学生的运算能力的计算能力是小学生最基本的数学能力，但是在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等造成的。如何提高学生计算的能力，我认真地总结了一些方法：1、培养学生计算的兴趣。“兴趣是最好的老师”，在练习上设计多种学生感兴趣的形式，如接力比赛，抢答、游戏、竞赛等方式训练；限时口算，自编计算题等。2、培养学生良好的计算习惯。（1）养成良好审题习惯在教学中，对学生应提出严格的要求，要求他们计算时要认真而仔细。我教给学生一些方法。如：计算的检查方法，我要求学生对抄题、对竖式、对计算、对得数。审题的方法：让学生先观察整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般法则应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。这样学生按照这些方法去做就能提高计算的准确率。（2）规范学生的书写。首先要求学生把数字与数学符号写清楚，其次要求学生将计算步骤写得条理有序。3、养成良好检验习惯要培养学生良好的计算习惯，做到能口算的尽量口算，不能口算的要自觉地用草稿本，进行竖式计算，并要养成检验的好习惯如何培养学生的模型思想在近些年来的数学课本中，精心设计了多道有具体情境的题目。但是许多学生应对这类题型“无从下手”。其实，解题的关键是通过分析，建立数学模型，转化为数学问题，综合运用数学知识、方法来求解。一、让学生走入情境之中，发现解题规律。比如，在教学相遇问题时，教师要创设情境，让学生在解决具体问题的过程中发现数量之间的关系，并且进行验证。在教学时，我选择让两名同学实际走一走，从教室的左右两边同时出发行走，在讲台前面相遇，让学生亲身经历与切实感受相遇时数量之间存在的关系：甲的速度×时间+乙的速度×时间=总路程。然后，教师适时的让学生再次创设情境，从同一地点相背而行，同样可以用这个数量关系式来解决问题。于是学生就可以将：甲的速度×时间+乙的速度×时间=总路程。这一数量关系式直接运用到今后遇到的有关相遇的问题之中了。二、建立思维模式，强化思维训练。在学生发现了相遇问题的数量关系后，就可以利用这个计算公式来解决一些实际问题，使得学生把自己发现的数量关系作为一种数学思维方法作为解决问题的武器，用数学的眼光看问题和解决问题，在解决问题的过程中强化思维模式，并且强化建立模型思想的意识。“千里之行，始于足下”。在数学教学中逐步渗透建模思想教会学生解决问题的方法，才是教师在教学过程中应解决的基本问题。
