浅谈初中英语书面表达存在的问题及对策初中英语书面表达题是对学生英语知识综合能力的最全面考查的一种形式，它要求学生准确掌握所提供的材料包含的信息，同时也要求学生有娴熟的驾驭所学词组、短语、句型和语法知识等能力，它是一种基础知识和基本技能的综合体现，绝非一日之功。训练书面表达的能力应从平时抓起，让学生充分认识到英语书达表达的重要性，把写作训练作为英语教学的一项重要内容贯穿于平时的教学之中，逐步地、有序地、长期地坚持训练，使学生的写作由“量”向“质”的方向转化，形成流畅的语感，从而达到全面提高学生语言运用能力的目的。一、培养书面表达能力应从基本功抓起。1、严格要求学生书写工整规范。有些学生初一时书写还比较工整规范，可是一到初三写起英文来“龙飞凤舞”，不知其所云。所以，教师平时要求学生严格按照英语的笔划、笔顺书写。2、注重大小写以及标点符号。绝大多数学生在写作时往往不注意大小写，乱用、错用标语符号现象较为普遍。有的甚至中文和英文的符号混在一起使用。“Hesaid”后不是用英文的逗号，而是用汉语的冒号，这些虽然是小细节，但是必须注意。3、平时多练习组词成句，组句成段，给学生创造更多实践机会。鼓励学生多用一些幼词及固定句型写句子，对普遍存在的问题，写在黑板上，让学生多与时态和语态联系，自己找错误，加深印象。二、充分利用教材，抓住有利时机，进行写作训练。教师在教学中应重视培养学生扎实的语言基本功。教材是进行书面表达练习的最好材料，学生把学到的知识融会贯通到写作练习中，既锤炼了语言功底，又促进了写作能力的提高。三、教给学生正确的写作方法。1、在阅读教学中，注重写作能力的培养。在阅读教学中，除了正常的完成阅读内容外，还要帮助学生分析阅读教材的写作手法。然后设计相应的写作练习，从而完成从阅读到写作的跨越。2、在行文前，不仅要认真审题，抓住要点，而且应草拟提纲，理清思路。无论是提示作文还是看图作文，我们一定要全面准确地把握题目所给予的信息，认真细致地看清要求，弄清题意，认真地加以分析、整理、明确主题、列出要点，不得遗漏，还应确定时态、语态及人称等方面的问题。五、行文中所使用的语言不仅要准确，符合英语习惯，还应尽量使用有把握的句子。行文中的语言要准确，符合英语习惯，应避免汉语式的英语。英语作为一种语言，有它自己的语言习惯和结构特点，所以避免用单纯1的英语来翻译汉语。用词恰当、准确，这是学生基本知识和技能在书面表达中最基本的体现，也是书面表达最基本要求之一。尽量使用已学过的英语词汇，写自己最熟悉的，最有把握的句子，可以减少语言和时态等方面的错误。写作有较大的灵活性，一个要点的表达方式可以是多样的，只要你的意思表达明确，用词正确，都可以用，所以遇到自己不熟悉的词、短语，要学会变通，避难就易，寻找其它途径，尽量用简单的句子表达最完整的意思，避免使用冗长、汉语式的句子。总之，提高初中英语书面表达能力是当前初中英语教学中的一个重要任务。只要我们找出滞后的原因并制定切实有效的补救措施，坚持抓住重点，夯实基础，训练有素，学生书面表达能力滞后的问题一定会得到切实有效的解决，学生在书面表达方面必结硕果。2
