第一单元大数的认识第一课时亿以内数的认识学习目标教学重点教学难点1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。教学读万级的数。教学读万级的数。课型新授课课时1课时教师活动教学环节学生活动个性修改一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们复习导入1、学生自由谈2、以组为单位按要求数数3、学生自由汇报，课前收集的数4、观察图片，试着读数。经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？探究新知1、10个一千是一万拨回去，在万位上拨一个珠子。2、10个一万是十万在十万位上拨1个珠子。3、同桌互相数数10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿全班交流学生在计数器上数数。4、每相邻两个计数单位之间是十进关系。学生排列数级说出数位顺序表数位学生说出数位上的数表示什么。1、做一做的1题数数2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。3、练习一的第1题巩固新知学生两人一组，按要求数数，互相检查。学生举例说明通过这节课的学习，你有什么收获和体会？巩固小结分小组总结，汇报。板书设计教学反思第二课时学习目标教学重点教学难点1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力3、根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。4、培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。亿以内数的读写方法中间、末尾有0的数的读法课型新授课课时1课时教师活动教学环节学生活动个性修改1、看卡片，读数，说组成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、400092、读数的方法是什么？3、计数器上显示数，学生写出来。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的方法是什么？复习引入1、读数说组成2、学生总结读数方法3、在练习本上写数4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）说出写数的方法1、例2读出下面各数千百十万千百十个万万万位位位位位位位位249624960000640700085000300读作：_______学生自己试读，讨论怎么读？问：1）含两极的数怎么读？2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。3）数位上出现0有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”4）问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个05）完成做一做2、例32000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九万三千六...
