浅谈小学生良好行为习惯养成教育闫杖子中心小学闫国英我国著名教育家叶圣陶老先生曾经说过这样一句话“教育就是培养习惯”。”习惯是人们长期养成的不易改变的语言、思维、行为方式，是在人头脑中形成的一系列条件反射，这种条件反射是在重复出现而有规律的刺激下形成的比较稳固的神经联系系统。它是条件反射长期积累、强化以致形成的一种定型。习惯一经形成就具有稳定的特性，成为一种自动化行为。好习惯可以使人受益终生不良习惯也将贻害无穷。良好的学习习惯对于学生成长成才起着十分重要的作用对小学生来说，善于独立思考，能够科学利用时间，正确处理学习与娱乐的关系等等，都是应当养成的良好习惯。可见行为习惯的培养对于受教育者和教育者是多么的重要。那么应该怎样培养学生的良好行为习惯呢？下面就结合自己的实践经验浅谈学生学习习惯养成教育的几点做法。一、流利的语言在活动中培养培养学生的良好的习惯，我选择了学生感兴趣的活动，潜移默化的改变学生的言行甚至思考的习惯。例一，为了培养学生说话和读书习惯，在教学过程中我觉得应该采用口才历练，即使使课堂效率下降也在所不惜，从逼迫学生说，到引导学生说，到学生愿意说，敢说，会说，强化日常学习总的口才培训和锻炼能力，使口才训练和传递信息交流沟通信息互为提高。通过组织讲故事比赛、演讲比赛、辩论等形式开展口才训练，以班队课为抓手，开展：“课前五分钟大擂台和“辩论课”等活动，促进读书成为学生学习和平时生活的主题内容。例二，为了培养孩子的行为习惯，第一，我充分利用班会课，对学生进行安全方面的教育。通过讲解、师范、榜样激励等督促学生认真遵守，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌；第二，我作为班主任参与到学生的课件十分钟活动中，既锻炼了身体，也能随机性的对班级学生不良行为就事纠正；第三我充分发挥了班干部的职能作用，提醒、监督、制止班级违规行为第四根据班级内部制定一套奖励措施、每周开展雏鹰争奖等活动。这些小点子也都是我和其他老师一起摸索总结出来的，经过师生的共同努力，半个学期以来，学生的安全意识和纪律性都有很大的提升，基本上杜绝了打闹和叫骂的不良行为二、良好的行为用榜样来引导列宁说“榜样的力量是无穷的”榜样是会活的教科书，具有生动、具体、形象的特点，对小学生具有很大的说服力、更强的感染力，对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。在培养学生行为习惯的时候，榜样尤其是老师的师范教育是无声的力量，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也会自觉去做，长期坚持，学生就会逐步形成良好的行为习惯因此，在教育教学的过程中，我不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。如要求学生注意卫生保洁，不乱丢果皮纸屑。每天我走进校园，如果发现校园内地面上有纸屑，我都会很自然地弯腰把它捡起来，放进垃圾桶；要求学生不要在楼道大声喧哗，我必须会轻声细语第对学生说话等等。总之，要求学生做到的。我们老师应努力要求自己先做到。半年以来，我时刻注意自己的的一言一行，并没有随时指责孩子们的做的不到的地方，而是随时和孩子们一起纠正错误，收到了意想不到的效果，班集体的公共事务都有学生热心参与，对于份内的事情没有学生互相推诿了。三、善良的品质在细节中形成对于小学生来说，什么是对的、善的、恶的，在他们的头脑中没有一个明确的概念，这需要我们老师一步步的引导。在和孩子平时的交流中，我会利用一切时机对孩子进行思想道德的熏陶我们班有两个学生说话不流利，上课会嗲问题咬字不清，都会有有同学偷偷嘲笑。我不动声色，等全班安静下来之后，慢慢地说“刚才你们在笑的时候，老师是怎么做到？”有孩子举手说：“老师没有笑，在认真听。”我顺势引导孩子，“对啊！老师在认真倾听他说话，我们其他同学也应该像老师一样，养成认真倾听别人说话的好习惯，这样，你才是一个有礼貌的学生。”如此几次，抓住生活中的细节给孩子讲做人的道理，比我们老套的说教要...
