课外阅读指导课《草房子》教学设计学习目标：1、采用“读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。2、感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释，3、通过交流，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。学习准备：师生提前共读《草房子》，并指导做批注。学习过程：一、谈话引入。1.欣赏诗歌，进入交流氛围。爷爷读书，一本又一本，有一些书，厚得像块砖。我忍不住，问我爷爷说：“书这么厚，怎么读得完？”爷爷回答我说：“就这样：一个一个字地读，一句一句地读，一段一段地读，一页一页地读……很简单。”2.交流、探讨阅读速度。《草房子》有19万字，小学生阅读速度为大约一分钟250字左右，这部长篇小说，如果一天读两个小时，应该用一周左右读完。阅读速度决定阅读质量，建议读书，尤其读经典作品时放慢速度。二、回忆作品猜猜人物。1.从书中节选文字片段描绘出一个人物，让同学猜猜是文中的哪个人物？四人小组交流，组内互猜。2、教师出示人物描述，学生浏览抢答。3.你最欣赏哪个孩子？4、小组成员回忆情节，互说自己欣赏的孩子故事。三、走近作者悟出深意。1.任何一部文学作品都会反映出作者的价值取向，他的思想轨迹会渗进字里行间。齐读封底曹文轩的一段话：美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。2.质疑：你们喜欢的这些孩子有的先天缺陷，有的患上大病，有的流离失所，他们美在哪里？四人小组讨论：缺陷病痛苦难坎坷灾难这些是“美”么？3.这些孩子美的力量从何而来？从文中能否找出一个词？4.引读：《药寮》一章中的第3节品读关键词-----别怕5.再读曹文轩的一段话，加深体悟。我想把苦难和痛苦看成是美丽的东西。正是它们的存在，才锻炼和强化了人的生命。正是它们的存在，才使人领略到了生活的情趣和一种彻头彻尾的幸福感。四、延伸思考写下感悟。1.自己有无和这些孩子相似的地方？2.用一两句话写下自己的感悟。3.交流自己写下的感悟。五、朗读品味读出文美1.启发：好的声音，足够扩展文字的意境美。朗读的价值，恰恰体现在我们可以用心去体味作者创作时的心情，意图，揣摩藏在字里行间的情感。2.找出书中最能打动自己的一处描写，练习朗读，准备参加《草房子》美文朗读比赛。《小王子》阅读教案教学目标：1、通过学习，使学生了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了解这本书的写作背景。2、通过观察封面、听老师讲述简要的故事情节，了解《小王子》这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。3、通过诵读《小王子》中的经典语句，激发学生的阅读欲望，启发结合句子谈谈自己对这句话的理解，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣。教学过程：一、阅读名言，走进作品1、出示：“用心去看才看得清楚。本质的东西，眼睛是看不见的。”2、反复诵读句子，谈谈自己的理解。3、小结：是呀，说得多好呀！本质的东西光用眼睛耳朵这些外在的器官去观察是发现不了的，要想了解事物的内在，必须依靠自己的内心去体验，去感悟！这句话似乎有一定的哲理，它引起了同学们仔细的思考，这句经典名言出自一本书，像这样的句子这本书上还有很多。4、今天这节课，老师向大家推荐一本世界闻名的著作——《小王子》。（板书课题）二、师生交流，走进作者1、《小王子》是20世纪流传最广的童话，被译成100多种语言,电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。这本童话人人都喜欢，小孩喜欢，大人也喜欢。让我们一起记住创作《小王子》的了不起的作者——圣·埃克苏佩里。（板书）2、谁能简要的介绍介绍这位伟大的作家？3、教师总结简介作者圣·埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。除了飞行，用写作探索灵魂深处的寂寞是他的另一终生所爱。代表作品有童话《小王子》，这本书至今全球发行量已达五亿册,被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍。作品还有《战区飞行员》、《夜航》等等。因为是飞行员，所以对沙漠、星星、天空情有独钟，作品中的故事往往发生在这样的情境中。1935年，他在巴黎到西贡的长途飞行中，坠入利比亚沙漠，数日后才被别人发现。这一次飞机失...
